文化新质生产力是新质生产力在文化领域的表现形态，也是推动新时代文化高质量发展的重要着力点。培育和发展湖湘文化新质生产力，将为奋力谱写中国式现代化湖南篇章提供坚强思想保证和强大精神力量。
10月24日 06:28
深刻把握习近平文化思想的思维特征
马克思主义认识论认为，思维的整体性与客观世界的统一性是一致的。习近平文化思想的提出，既是对马克思主义文化理论的丰富和发展，又彰显了在马克思主义文化理论层面对中国特色社会主义文化建设的理论建构;既体现了对中华民族深厚文化底蕴的汲取，又是对我们党独特而卓越的文化思维方式的生动展现。
10月24日 08:32
培育壮大建设生态文明的新质生产力
加快发展新质生产力写入中国政府工作报告，并被列为2024年十大工作任务的首位。
10月24日 08:32
以系统思维推进乡村教师培养评价改革
高素质专业化教师队伍建设尤其是乡村教师队伍建设，是一项系统工程，涉及理想信念、课堂设计、实践效果等多方面，对乡村教师培养的考核评价体系也应该坚持系统化思维，突破传统评价的标签性与片面性局限，将评价的关注点聚焦在师范生全面发展上，提升师范生师德师风水平、强化师范生实践技能，打造一支有理想、有道德、有本领、有担当的乡村教师队伍。
10月22日 08:36
地方高校培养乡土人才的实践路径
面向乡村振兴的现实需求，地方高校应以开放办学为主线，从专业课程规划、学习环境营造、实训目标设定、评估标准制定及其教师团队建设等方面入手，培养具有高素养、强能力的乡村建设人才。
10月22日 08:36
重视文化评价，夯实乡村教师培养根基
要通过科学评价，充分发挥其导向、激励、调节、育人等功能，提升乡村教师“爱教爱乡”情感认同，打造一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的教师队伍，为发展更加公平、更有质量的乡村教育提供坚实支撑。
10月22日 08:37
根据乡村教育需要 创新课堂教学评价
探索构建乡村教师培养课堂教学评价体系，需要根据乡村教育需要，聚焦课堂场域内涵，创新评价方法，体现评价特色。
10月22日 08:38
突出融通性评价特色 提高乡村教师综合素养
评价是课程建设与发展的内在动力，建构一个凸显融通取向的乡村教师培养评价体系，能够教育和引导师范生德智体美劳全面发展，为将来成为乡村卓越全科教师奠定坚实基础。
10月22日 08:46
高校民族舞蹈教育在铸牢中华民族共同体意识中大有可为
铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展，是全党全国各族人民的共同任务。
10月21日 09:22
弘扬教育家精神 锻造新时代好教师
教育，是民族振兴、社会进步的重要基石。
10月21日 09:22