郭元鹏
最近，有视频显示，一位男孩放学和妈妈聊天中被问到“考得怎么样”时，孩子不好意思地回答“考了19分”，没想到妈妈竟然回应：“（分数）这么高！”担心妈妈不清楚，男孩补充“19分是最低的”，然而母亲接下来的一句“你真棒，孩子”让男孩直接被夸懵，“我我我”了半天，说不出话。（据12月9日都市频道报道）
这位母亲的“你真棒”，绝非褒奖“19分”这个数字，而是对孩子整个“人”的温柔注视。她看见的，是孩子从可能回避到主动坦诚的转变。这份面对不理想结果依然选择开口的勇气，这看似微小却实实在在的“向前一步”，难道不值得肯定吗？当孩子陷入自我否定时，严厉斥责只会加固他的心理防线，让他更恐惧逃避。而一句出乎意料的接纳，犹如一束光，能照进他小小的世界，建立起宝贵的信任桥梁。这不是纵容，而是“先接住那个沮丧的孩子，再和他一起想办法”。
孩子的成长不是一场短跑冲刺，而是一场需要耐力与持久支持的马拉松。相比于夸“你真聪明”，表扬“你很努力”更能培养孩子的“成长型思维”，让他们相信能力可通过努力提升，从而更敢于面对挑战。不高的19分，或许正是孩子心中“成长型思维”萌芽的第一寸土壤。
有人担忧：这样夸，不会让孩子失去进取心吗？这里的误解，是将“无条件的接纳”等同于“无原则的放任”。真正的接纳，是“我看见你现在的不足，但我依然爱你、相信你”；放任则是“你怎样都行，与我无关”。报道中的母亲清楚19分的含义，也了解差距。她的智慧在于，选择用宽容与鼓励，先托住孩子即将坠落的自信与对学习的最后一点亲近感。教育的艺术，本就如园丁般深知每株植物的习性不同——花期各有早晚。真正的因材施教，是既不因一次分数全盘否定孩子的价值，也不因给予鼓励就放弃后续引导。教育不是将水桶灌满，而是将火焰点燃。那句对19分的夸奖，或许正是为了护住孩子心中那簇名为“我还可以试试”的小火苗。
当无数家庭被“不能输在起跑线”的焦虑裹挟着狂奔时，这个被“夸懵”的男孩和他的母亲，为我们按下了暂停键。人生的道路漫长，比起起点抢跑的那一瞬间速度，孩子内心那台名为“自信”与“抗挫力”的发动机，才是支撑他跑完全程、享受途中风景的更为持久的“燃料”。
19分获得夸奖，当然不应成为教育场景中的标准答案。但它如同一面镜子，映照出我们对“成功”与“进步”的狭隘定义。它提供了另一种可能：在急于纠正错误之前，是否可以先肯定努力？在关注排名之前，是否可以先看见孩子的情绪？在追逐“满分”的狂热中，我们是否还有勇气，为一颗虽然稚嫩却依然向上生长的“心”，保留一份“慢慢来”的宽容？
教育的深远意义，或许就藏在这些细节里：用理解的拥抱替代苛责的冷语，用信任的等待托举成长的无限可能。当我们学会暂时放下对分数的执念，目光所及之处，才可能真正闪耀起每个孩子独一无二的光芒。
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来源：华声在线
