艾鹏
近日，陕西西安一名9岁男孩的遭遇与应对引发了广泛关注。他的校服背后被同学写下侮辱性文字，并因此遭遇连续两日的起哄与嘲笑。令人动容的是，这个孩子没有选择沉默或激烈对抗，而是在隐忍两天后，于班会上平静而坚定地发声：“我想问问你们，要是你的背上有一个不文明的话，你的心里会怎么想？”他的理性陈述，最终赢得了同学们的真诚道歉。老师以班会形式公开处理，母亲为孩子的勇气落泪，网友们纷纷点赞。
这一幕，为如何将一场潜在的伤害转化为成长的教育契机，提供了一个珍贵的范本。
理性勇敢，是照进校园的心灵之光。 这位男孩的处理方式赢得全网赞誉，在于它精准契合了社会对“有勇有谋”应对方式的深切期待。面对羞辱，他没有诉诸暴力或一味隐忍，而是在公开场合，通过陈述感受与换位思考，唤醒同伴的共情。这种超越年龄的冷静，展现了一种可贵的“建设性反抗”，不仅为制止伤害，更为修复关系、重建尊重。在社交媒体时代，此事能引发广泛共鸣，正因公众从中看到了对抗欺凌的更优路径，不是以恶制恶的循环，而是基于尊严与理性的文明对话。这如同一股清流，纾解了人们对校园环境与社会风气的某些焦虑，证明了即便在最稚嫩的心灵中，真诚、勇敢与同理心也能迸发强大的正向力量。网友们的每一次点赞，不仅是对孩子的鼓励，更是对一种健康解决问题价值观的集体呼唤。
引导孩子正确应对问题，是塑造健全人格的关键一课。 此次事件远超单纯的纠纷解决，深刻揭示了培养孩子问题解决能力的重要性。童年是人格与社会能力发展的关键期，若习惯于压抑，易形成怯懦或积累创伤；若以暴力回应，则可能强化攻击性。如男孩所示范的，在适当时机、以适当方式表达诉求、寻求公正解决，是一种积极的“心理赋能”，有助于帮助孩子在保护自我的同时，学习到沟通、协商与共情等受益终生的社会情感技能。家庭与学校的核心教育目标之一，正是将孩子从被动的“问题承受者”，转化为主动的“问题管理者”。通过真实情境的引导，让孩子明白：面对不公，有权利用发声；解决矛盾，存在比拳头或眼泪更有效、更体面的途径。
为让更多孩子能如此勇敢、理性，需要家庭、学校与社会合力构建起坚实的支持网。首先，家庭应成为“安全基地”与“教练场”。 家长需通过日常沟通建立充分信任，让孩子敢于倾诉，并通过角色扮演、故事讨论等方式，潜移默化地训练孩子如何清晰表达、寻求帮助。其次，学校须建立制度化、常态化的正向干预机制，应超越事后处理。通过定期开展生命教育、共情训练主题班会，设立易于触及且保密的倾诉渠道，营造“欺凌零容忍”且鼓励友善的集体氛围。最后，社会文化需持续倡导理性与友善的价值观。 媒体应多传播此类建设性解决冲突的案例，法律政策需细化校园欺凌的预防处置细则，社区可提供相关家长课堂与儿童支持资源。
赞美这个男孩的勇气之后，更重要的行动在于构建让勇气得以生长、让理性成为首选的环境。保护每一份稚嫩的勇敢，引导每一次正确的应对，我们便是在为未来，铺垫一个更加理性、友善与坚韧的社会基石。
责编：刘茜
一审：刘茜
二审：印奕帆
三审：刘乐
来源：华声在线
