彭泷阩
9月26日，山西运城闻喜县教育体育局发布情况通报。此前有网民反映闻喜县城西小学“小学生家长不报名陪餐，孩子就不能在校吃午餐”的问题。经调查核实，学校从本学期开始加强家校共育，鼓励家长陪餐，并未将陪餐作为学生在学校用餐的硬性条件。个别班主任在落实陪餐工作过程中解释不当，导致部分家长产生误解。目前，已对有关教师提出严肃批评，并再次向学生家长进行解释澄清。（9月26日环球网）
一则情况通报让这场因校园午餐引发的风波暂告段落。事情虽已解决，但背后折射的家校共育边界问题，却值得深入思考。原本旨在加强沟通的陪餐制度，为何会成为家长们的负担？这需要我们从教育管理的细处寻找答案。2019年，教育部、国家市场监管总局和国家卫生健康委共同制定的《学校食品安全与营养健康管理规定》正式施行，其中明确要求中小学、幼儿园建立集中用餐陪餐制度。这一制度的初衷，是让家长通过亲身体验成为校园食品安全的“监督员”，而将陪餐与就餐资格挂钩的做法，显然偏离了政策本意。
家校关系如同抚琴，过紧则弦断，过松则声哑。学校是教育的主阵地，家庭是成长的第一课堂，二者既要同频共振，也要各有侧重。若学校把分内事转嫁给家长，或是家长过度介入校园事务，都会打破这种微妙平衡。古人云“过犹不及”，家校合作的关键在于把握好分寸。
放眼现实，这类现象并非孤例。从要求家长批改作业到参与校园保洁，一些学校把“家校共育”简单理解为“家长出力”，这背后既有教育资源不足的现实困境，也有管理方式的粗放。教育是静待花开的艺术，需要学校履行主体责任，家长做好配合支持，双方各安其位、各尽其责。
解决问题的钥匙在于建立科学的制度规范，好的制度既能明确学校的主体责任，又能畅通家长的参与渠道。比如有些地方推行“膳食委员会”模式，由家长代表参与菜单制定、价格监督，既凝聚集体智慧，又避免个体负担，这种“众人拾柴火焰高”的做法，远比硬性摊派更有温度。
春风化雨，润物无声，教育的真谛在于相互理解、彼此成就。学校要体谅家长奔波劳碌的不易，家长也要理解学校教书育人的艰辛。唯有将心比心，以制度为尺，以温情为度，才能让家校关系行稳致远。
此次事件启示我们，教育政策的落地需要充分考虑实际情况，避免“一刀切”。家校之间既要有协同合作的“温度”，也要有职责清晰的“尺度”。唯有如此，才能共同托举起孩子们更加美好的明天。
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来源：华声在线
