彭泷阩
近日，安徽砀山某中学军训期间，当地自媒体进入校园开展近距离直播，引发社会广泛关注。画面中，学生们挥汗如雨的身影被实时传输至网络平台，个别直播评论区甚至出现对未成年人外貌的指指点点。此类现象并非首次出现，广东某复读机构此前就曾将教室监控画面公开直播，使学生的学习生活成为被围观的内容。
校园应当是求知的净土，而不该沦为流量的秀场。教育工作者必须清醒认识到，任何创新举措都要以保护学生权益为前提，不能为了追求展示效果而忽视最基本的隐私尊重。
法律早已为未成年人构筑起了坚实的保护屏障，《个人信息保护法》与《未成年人保护法》明确要求处理未成年人信息需获得监护人同意，这些条款体现了国家对年轻一代的特殊呵护，它们不是束缚教育的枷锁，而是保障健康成长的护栏。然而现实中某些做法却与法律精神背道而驰，以“家校互动”为名行过度采集之实，借“记录成长”为由消费学生隐私，这些都是对教育初心的背离。
真正的教育创新应当建立在尊重个体权利的基础之上，而不是陷入技术滥用的歧途。校园管理既要把握时代脉搏，更要坚守育人本色，面对数字化浪潮，教育工作者尤其需要保持清醒头脑，准确把握技术赋能与权利侵犯的界限，每一项决策都应当经过隐私保护的过滤，每一个创新都要通过权益衡量的检验。
教育的真谛在于润物细无声的呵护，保护学生隐私需要建立更加完善的制度规范，从技术使用标准到管理监督机制，都要织密防护网络。这要求教育管理者、教师、家长和社会各方形成合力，共同构筑校园隐私保护的坚固防线。
青春只有一次，成长不会重来。在数字时代，我们更应当珍惜每一个孩子的隐私空间，让校园始终保持应有的纯洁与美好。当技术浪潮不断拍打校园围墙，我们更要守住那份教育初心——一切为了孩子，为了孩子的一切。
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来源：华声在线
