然玉
近日，中南财经政法大学多名学生在网上发文呼吁学校取消3000米测试，引发广泛讨论。对此，校方回复：已关注学生诉求，会在了解情况后与体育课部等多个部门进行商量和评估，合理地进行研判。
作为个人爱好的跑步，和作为测试项目的跑步，完全是两种感受。前者，更多象征着一种自律行为、健康生活，虽是“自找苦吃”，却“痛并快乐着”。而后者，则完全是另一番迥然不同的心境。尤其是对平时缺乏锻炼的学生来说，在规定时间内完成3000米，难度不小。
正确对待长跑这件事，要从体育教育的目的来看。好的体育教育，绝不是要某某单项达成多好的成绩，而是要引导学生爱上运动，培养好的运动习惯。在此过程中，考试不是目的，“以考促练”“以练健体”才是目标。基于此进行反思，某些高校过于严苛的体育课程设置，或许在一定程度上蚕食掉了运动本身的魅力。
3000米长跑测试，到底是长还是短，是难还是不难，不能一概而论。其是否该取消，很大程度上应取决于校方日常开展体育教育的有效性：是不是真正培养起了学生们对跑步的热爱?是不是恰当组织了连续性、系统性的专业训练?若训练不成体系，则长跑无异于苦虐。体育教育，如果只留下了关于长跑的痛苦记忆，这何尝又不是某种劝退呢?“终于跑过了，再也不跑了”，实在太过可惜。而“从大学爱上某项运动”的故事，才是我们所乐见的。
依赖几次高强度的体能测试，难以达到提升学生体质的目的。大学阶段的体育、体测设置，还是应该打开思路、丰富选项。在这其中，从考核驱动到兴趣驱动的底层逻辑切换，至关重要。
(作者系媒体工作者)
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来源：华声在线
