孔德淇
“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。”这句广为流传的顺口溜，诙谐却又精准地道出了长久以来应试教育下考试与分数的主导地位。近日，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，减少日常考试测试频次。这一举措对于帮助学生脱离“考海”、促进学生全面发展意义深远。
从过往政策来看，“减少日常考试测试频次”并非新要求。从2019年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，到2021年的“双减”政策及相关考试管理通知，政策的号角已然多次吹响。然而现实中，考试、测试过多过频的问题依旧存在。比如，小学一、二年级纸笔考试禁而不绝，周考、月考、单元考等各类考试在少数学校频繁上演。
为何会出现这种政策与现实脱节的现象?深挖根源，是“分数至上”的陈旧观念在作祟。学校、老师、家长深陷“唯分数论”的泥沼，坚信只有通过一次次考试的严苛“打磨”，学生才能在中高考的战场上“过关斩将”。这种短视的做法，不仅让学生身心俱疲，更是对教育核心价值的曲解。
教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而非制造“考试机器”。减少日常考试测试频次，核心在于形成家校社三方合力。学校要勇于打破传统的应试教育模式，积极探索多元化的教学方法和评价体系，不再以分数论英雄;家长应转变观念，放下对分数的执念，更加关注孩子的身心健康和全面发展;教育督导部门也要发挥“利剑”作用，加大对违规考试的查处力度，通过规范考试，提高考试评价质量。
(作者系媒体人)
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来源：华声在线
