许贵元
近日，“深圳一区因为期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。仅选择题就有不少题目不仅需要考生“理解”数学知识，还要考生“理解”文字含义才能作答。有家长疑惑：这还是数学题吗?此次深圳南山区四年级数学期末考试计划90分钟，一共36道题，整整6页A4纸，仅算下时间，平均每道题需要两分半钟，而且学生需要在这两分半钟读题、理解、思考、计算、书写。(1月15日《扬子晚报》)
繁琐复杂的数学考题，有的老师可能认为这样可以拓宽学生的视野和思路，有利于扩大学生的知识面和提高思考能力。殊不知，这种“创新”做法，人为加重了学生负担。这种“压”得学生喘不过气的考试，无疑会陷入“欲速则不达”的尴尬局面。对此，一些家长向媒体反映说，这套试题很多题目都很详细，文字也太多，光把题目全部读完时间就没了。
从教育改革的角度来说，将数学知识与其他学科结合无可厚非，出发点也是正确的。但要坚持适度原则，更要考虑小学生的承受能力。由此说来，脱离实际的“创新”考试，实在不可取。
近年来，尽管很多中小学教材难度逐步降低，实际上学生负担并没有实质性的减轻。即便是平时考试，也往往是“超负荷”的考试，考试内容大多远远超出考试大纲的范围和要求。为了适应“鞭打快牛”的教育方式，家长们不得不给孩子购买更多的教辅学习资料，逼着孩子多练习、多做题，甚至不惜花钱给孩子“补课”或报多个“学习班”“提升班”“冲刺班”等。这种人为给学生加重负担的现象，各地程度不同存在。对此，有关部门和学生家长应引起高度重视。
常态化的考试，不仅是对学生学习情况的测评，也是检验老师教学效果的重要方式。如果奉行那种难度高、大而全的“超标考试”，难免会使学生产生“焦虑情绪”“厌学情绪”，甚至患上“考后综合征”。如此下去，会使科学有序的教育走向脱离实际的偏激轨道。
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来源：华声在线
