殷建光
又值毕业季。近日，多所高校要求毕业生结合成长经历撰写德育论文，并进行答辩。于是，关于“德育答辩”和“德育论文”的讨论又一次被大家关注。“我们都知道德育特别重要，但它其实更看重的是学生日常的行为规范，德育答辩会不会出现走过场等问题?”很多网友也提出了这样的疑问。撰写德育论文、进行德育答辩，近年来已成为一些高校考核毕业生的重要方式。(7月2日光明日报)
判断一种考核方式好不好，不是设计者说了算，而应该是被考核的人说了算。毕业生的质疑，非常有道理。德育水平的高低，体现在具体的语言、行动中。一篇德育论文，难以体现。原因很简单，德育论文，完全可以按照最理想的状态去写，最高的标准去论述，这样，必然架空考核，让考核成为形式主义。
有人认为，这是一种自我道德反思与评价;撰写德育论文、实施德育答辩，能全方位评估学生在大学期间的思想品德与行为等综合素质，从而推动高校德育工作向规范化、制度化、具体化发展;德育答辩为学生提供了一个自我成长的全新平台，学生不仅能更清晰地认识自己的理想与信念、梦想与目标、责任与担当，还能深刻铭记师恩及同窗之谊等等。之所以有这些观点，笔者认为，有两个原因，首先，德育考核不容易操作，有了德育论文，就有了一个好操作的平台，利于管理，方便考核;其次，从考核者的角度出发，研究考核方式，必然会陷入一种“理想化”的价值挖掘中，往往忽略人的思想是可以掩饰的，人的文章是可以修饰的，德育论文很难反映一个人的真实的德育水平。
德育工作很重要，对于德育的考核也很关键。但是，不能用一篇德育论文对学生进行区分。考核学生的德育素质，德育水平，必须在平时考核的积累中进行综合总结。比如，上课率、活动率、志愿活动等等。一个学生的德育水平提升，需要老师的引领，但前提首先这个老师自身德育言行是表率，如果他嘴上一套，行动一套，那么就难有德育效果;一篇德育论文，的确可以折射学生对德育的一些思考，但是，如果是为了考核而写的论文，就必然放弃他的一些真实思想，而是按照考核标准去编写。高校德育工作，举足轻重，但是，我们要做的更应该是告别传统思维模式，运用现代科学技术，比如运用好大数据，把学生平时的言行进行搜集整理、考核，学生无意识的言行，最能体现他的德育水平。
考核毕业生德育水平，一篇论文难以体现，应该把考核做在日常中，做在活动中，做在学生的言行中。
