俯瞰湖南第一师范学院（城南书院校区）。（资料图片）华声在线全媒体记者 辜鹏博 摄
朱与墨 王竹苗 胡慧娥
2024年3月18日下午，习近平总书记来到湖南第一师范学院城南书院校区，了解毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里求学、工作和学校发展沿革、教学特色等情况，并同师生代表亲切交流。习近平总书记强调：“国家要强大，必须办好教育。一师是开展爱国主义教育、传承红色基因的好地方，要把这一红色资源保护运用好。”
牢记习近平总书记殷殷嘱托，深度挖掘、活化利用湖南第一师范学院独有的红色文化资源，推动红色文化创造性转化、创新性发展，使之成为培育报国强国人才的精神动力，是高校立足立德树人根本任务、服务中国式现代化建设的时代担当。
读懂校史根脉，把握一师红色文化丰富的精神内核
青年毛泽东曾在湖南一师求学、工作共计八年，把宝贵的青春年华留在这里。他修学储能、求索救国真理，立下“改造中国与世界”的远大志向，挥洒出“指点江山，激扬文字”的青春意气。他崇尚体育锻炼，磨砺坚韧顽强的意志品格，湘江“中流击水”成为激励后人奋勇拼搏的精神符号。他既读有字之书，也深耕社会这本无字之书，假期游学三湘、体察民情，努力拉近书本与现实的距离。正是在一师的课堂、自习室、水井旁与湘江岸边，青年毛泽东完成思想淬炼，走上改造旧中国的革命道路。
在青年毛泽东等的感召与带动下，一师成为新思潮传播的高地与革命火种萌发的沃土，涌现出一大批光耀近现代史册的革命先辈。蔡和森从这里出发，义无反顾投身探寻救国救民真理的实践；徐特立长期执教一师，秉持“实事求是、不自以为是”治学准则，恪守“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品格，为近代师范教育树立起“大先生”标杆。何叔衡、任弼时、李维汉、谢觉哉等一批革命志士，都曾在一师及附属学校接受教育熏陶，怀揣信仰奔赴全国各地，用热血和生命书写对党和人民的无限忠诚。
一代代师生的理想追求与奋斗实践，积淀形成与一师红色文化有机统一的精神品格。一是修学储能、志在报国的求知精神。以青年毛泽东在一师求学工作八载、立志“改造中国与世界”为典型代表，彰显把个人理想融入民族复兴的深厚家国情怀，启示新时代青年求学不能囿于个人得失，要胸怀国家民族的前途命运。二是实事求是、不自以为是的治学精神。以徐特立等名师言传身教为典范，倡导尊重客观、追求真理，反对主观臆断与教条主义，为新时代治学干事提供科学的思想方法。三是敢为人先、勇于革新的奋斗精神。以毛泽东、蔡和森等革命先驱冲破旧思想桎梏、传播马克思主义的探索为标志，体现敢闯新路、敢开新局的首创气魄，是湖湘文化的生动体现。四是甘为人梯、立德树人的师范精神。杨昌济、孔昭绶、方维夏、黎锦熙、袁吉六等一大批良师，坚守教育报国初心，践行“心有大我、至诚报国”的追求，诠释师范教育传道铸魂的崇高使命。
这些精神品格彼此贯通、互为支撑，构筑起一师厚重独特的红色精神谱系，为新时代高校落实立德树人根本任务、培育报国强国人才提供了丰厚滋养。这些积淀于校史之中的宝贵精神财富，不能止步于史料记忆，更需要实现时代转化，为培育各类报国人才注入精神力量。
激活精神效能，以红色文化滋养各领域报国强国人才
湖南一师积淀形成的修学储能、志在报国，实事求是、不自以为是，敢为人先、勇于革新，甘为人梯、立德树人等精神品格，与新时代人才队伍建设的内在要求高度契合。应充分释放红色文化铸魂育人功能，弘扬教育家精神、科学家精神，推动红色基因内化于心、外化于行，帮助广大青年筑牢精神支柱、明晰奋斗方向，为各行各业锻造报国强国的骨干力量。
厚植求真革新品格，筑牢广大青年理想信念根基。推进中国式现代化，必须牢牢把握科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。回望一师红色发展历程，求真与革新始终交织相伴，一部校史就是先辈们挣脱教条桎梏、立足国情求索救国道路的实践史，集中体现“实事求是、不自以为是”的治学精神与“敢为人先、勇于革新”的奋斗精神。毛泽东不盲从外来理论经验，坚持改造中国必须立足本国实际；徐特立恪守求真务实的治学准则，尊重客观、探求真理；蔡和森等先驱冲破旧思想禁锢、传播马克思主义，处处彰显求真务实、破旧立新的精神品格。
传承这份红色传统，就要推动一师红色精神实现创造性转化、创新性发展，把先辈积淀下来的求真革新品格，化为当代青年普遍认同的价值追求。一方面，赓续青年毛泽东“改造中国与世界”的远大抱负，以此感召新时代青年树立报国强国的理想追求，引导青年跳出“小我”的局限，摒弃安于现状的懈怠心态，自觉扛起时代赋予的使命责任。另一方面，传承先辈立足现实、务求实效的思想方法，帮助广大青年明辨是非，自觉践行社会主义核心价值观。把红色文化蕴含的求真底色、首创锐气与奋斗精神融入教育教学全过程，引导青年将崇高理想落到日常学习与社会实践之中，为培育堪当民族复兴大任的时代新人夯实思想根基。这是面向广大青年的普遍性价值塑造，也是培育教育家、科技工作者等各类专门人才不可或缺的思想根基。
赓续立德弘道风范，涵养新时代教育家精神。湖南一师因书院而立、伴师范而兴。杨昌济、孔昭绶、徐特立、李达、田汉等一代代教育先贤躬耕教坛，践行甘为人梯、立德树人的师范精神，铸就一师特有的立德弘道风范，毕生秉持“心有大我、至诚报国”的理想信念，恪守“言为士则、行为世范”的道德操守，彰显启智润心、因材施教、乐教爱生、胸怀天下的教育追求。这些宝贵品格既是新时代教育家精神的早期实践样本，也是一师红色文化最鲜明的标识。
教师要当好“大先生”，既要提升学生知识文化素养，更要强化思想政治教育。弘扬一师红色文化，就要以校史中的“大先生”为鲜活榜样，厚植新时代教育家精神。首先，引导广大教师从红色校史中汲取精神养分，坚守“为党育人、为国育才”初心，努力实现“经师”与“人师”相统一。其次，把青年毛泽东、徐特立等先辈求学从教的故事融入思政课堂，让学生在回望校史中读懂家国情怀。再者，在校内营造崇尚先辈、争当良师的浓厚氛围，激励一师培养的师范生牢记“要做人民的先生，先做人民的学生”校训，带着红色底色奔赴基础教育一线，向人民学习、向实践求知，把家国情怀的种子播撒到万千青少年心中，落实好立德树人根本任务。
坚守笃行报国底色，淬炼矢志攻关科学家精神。“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神，与一师“修学储能、志在报国”的求知精神、“实事求是、不自以为是”的治学精神同频共振。徐特立终身严谨治学、求真求实；青年毛泽东主张“踏着人生和社会的实际说话”，都体现出立足客观实际、矢志报国担当的宝贵品质。
面对日趋激烈的国际科技竞争，加快实现高水平科技自立自强刻不容缓，淬炼科学家精神意义重大。要引导理工科青年学子与青年科技后备力量从一师红色血脉中汲取力量，树立敢闯创新“无人区”的勇气，厚植“国之所需，吾志所向”的使命担当。将先辈湘江“中流击水”的顽强意志，转化为科研攻关中“十年磨一剑”的定力；将革命先辈敢闯新路的首创气魄，转化为攻坚关键核心技术的创新勇气；把徐特立“革命第一、工作第一、他人第一”的奉献品格，转化为服务国家重大战略的赤诚追求。激励青年科研人员潜心钻研、攻坚克难，力争在重点领域实现原创突破，助力新质生产力发展，锻造求实创新、报国奉献的科技后备队伍，服务湖南科技创新与产业升级。
坚持守正创新，推动红色文化与人才培养深度融合
不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。红色资源不会自动转化为育人实效。做好一师红色文化育人工作，不能止步于历史回望与纪念，必须坚持因时因地制宜，推动红色文化与人才培养、科技创新、社会实践深度耦合，把红色精神效能转化为办学育人的现实成果。
须立足百年未有之大变局，顺应新一轮科技革命和产业变革大势。紧扣中国式现代化对时代新人的能力要求，把一师红色文化蕴含的首创、奋斗精神转化为青年建功立业的精神动力，引导青年把个人学业科研方向对接国家战略紧迫需求，敢于向创新“无人区”发起挑战。同时把握青年认知特点，善用新媒体创新红色叙事方式，用青年喜闻乐见的方式讲好一师红色故事，让红色精神入脑入心。
须立足一师“千年学府、百年师范”校情禀赋，紧扣湖南“三高四新”美好蓝图，扎根湖南红色沃土谋划育人工作。用好用活城南书院校区红色阵地，建强青年毛泽东主题展览，打造沉浸式思政课堂；延伸“行走的思政课”，组织青年走进革命旧址、产业一线、乡村田野，在社会实践中淬炼成长。走出校门推动校地协同，对接湖南基础教育提质、科技创新、乡村振兴等现实需求，打通校内校外育人链条，推动红色研学、实践实训项目提质升级，实现阵地资源向育人资源有效转化。
须释放融合效应，着力构建“红色文化+人才培养+科技创新+社会实践”的完整育人生态，将红色基因嵌入办学治校各环节。把红色文化有机融入学科建设、课堂教学、科研实践、创新创业全过程：文科专业深挖校史红色资源开展理论阐释；师范专业将红色校史转化为教学案例与课程资源，夯实师范生红色底色；理工科等专业做实科研思政，把实事求是、报国奉献的价值追求贯穿课题研讨、项目实训。通过全链条浸润，让静态的校史资源真正活起来，源源不断为湖南乃至国家输送心怀家国、报国强国的时代新人。
奋进新征程，办好人民满意的教育，培育更多栋梁之才，使命光荣、责任重大。湖南第一师范学院当持续牢记习近平总书记殷殷嘱托，保护好、运用好宝贵红色资源，赓续红色血脉，落实立德树人根本任务，引导青年学子坚定理想信念、厚植家国情怀，把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，既为基础教育输送大批德才兼备的优秀教师，也为科技领域培育心怀家国的青年后备力量，为奋力谱写中国式现代化湖南篇章提供源源不断的人才支撑。
【作者均系湖南省专业特色智库报国强国人才培育战略研究中心特约研究员。本文为湖南省社科基金重大委托项目“建党先声：新民学会与中国共产党的创立”（23WTA14）阶段性成果】
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