周培
近日，永州一所小学的一名音乐老师因放学后在校内拍跳舞视频，被家长投诉“担心影响教学环境”。学校约谈了老师。网友也吵开了：有人力挺老师有自己的爱好，也有人理解家长的担忧。
家长的投诉，并非无端苛责。校园是育人场所，承载着对孩子成长的期盼。家长忧虑校园“网红化”，担心短视频拍摄冲淡教育氛围，害怕流量风气影响孩子，这份心情值得理解。
可教师这一面也该被看见。教书育人，备课、管班、应对其他事务，一天下来耗费身心。下班后在校内拍段舞蹈，没占课堂，没拍学生，没做商业变现，属于年轻人释放压力、舒展身心的正常范畴。若连下班后的这点爱好都要被剥夺，未免不近人情。少了体谅，小事就容易变成冲突。家长习惯用“教育环境”的标准衡量教师的一切言行，却忘了老师也有普通人的需求。
解决这类矛盾，不能只靠投诉施压或单方面让步。教师要有身份自觉，兼顾爱好与职业形象，主动规避争议场景。家长遇到问题不妨先沟通了解，别急着投诉。学校更应完善管理细则，为校内拍摄行为立下明确规矩，或者划定范围，减少误解。
教育从来不是单方面的要求，家校良性关系靠的是互相理解。多换位思考，少站队指摘，才能既守护好育人净土，又让教师的教书事业多一些个性化、多一份温度。
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来源：华声在线
