江晓华
引言
伴随着互联网信息技术的飞速发展与广泛渗透，多元社会思潮与价值观念激烈碰撞，深刻塑造着“00后”“10后”学生的认知方式与成长需求，既为学校思想政治工作带来前所未有的挑战，也为其改革创新提供了重要契机。落实立德树人根本任务，夯实青少年的理想信念根基，已成为新时代教育事业的核心使命与紧迫课题。当前，学校思政工作亟须直面教育数字化转型的浪潮，积极回应学生在思想成长中的现实困惑，有效防范意识形态领域潜在风险，切实摆脱传统教育模式的路径依赖。为此，必须通过系统化的理念更新、路径创新与机制完善，全面提升思想政治教育的针对性、感染力和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实的思想根基。
一、新时代学校思想政治工作的内涵与时代要求
（一）核心内涵
新时代学校思想政治工作的核心内涵，是以落实立德树人根本任务为宗旨，构建全方位育人体系。其本质是将思想政治教育全面融入思想道德培育、文化知识传授与社会实践锻炼全过程，常态化开展理想信念教育与社会主义核心价值观教育，通过系统开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史（以下简称“五史”）教育，厚植学生爱国主义情怀。工作中需注重传承中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，强化铸牢中华民族共同体意识，以思政课改革创新为突破口，推进实践教学与“大思政课”建设，激活课程思政育人功能，引导学生树立忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的坚定信念。
（二）新时代赋予的使命任务
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要加强和改进新时代学校思想政治教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。这一核心使命要求学校要严格落实意识形态工作责任制，加强对课堂、讲座、社团、校园媒体等各类阵地的管理，防范思想领域风险。强化党建对团建、工会等群团组织的带动作用，形成育人合力，通过深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，提升学生政治素养与社会责任感，引导学生将个人成长融入国家发展大局，成长为拥护党的领导和社会主义制度的合格建设者。
二、新时代学校思想政治工作的现存问题与成因分析
（一）实践中存在的突出问题
当前，高中阶段思想政治工作在实践推进过程中面临若干突出挑战。在课程体系建设方面，与大学思政教学存在衔接不畅的问题，教学内容交叉重复且梯度设置不够合理，难以构建螺旋式上升的一体化育人格局。从教学实施层面看，传统讲授式教学仍占主导地位，实践性教学与信息化教学手段应用不足，难以适应“00后”“10后”学生的认知特征与学习兴趣。在教学内容呈现上，部分理论知识点较为抽象，与学生现实生活存在脱节，易导致学生形成“为应试而学”的功利化倾向，难以实现深层次的价值认同。在育人协同机制方面，课程思政的育人功能尚未充分激活，党建带团建等群团组织的协同效应不足，校园媒体、学生社团等阵地未能有效发挥思政教育功能，全方位育人格局尚未真正形成。
（二）问题产生的主客观成因分析
上述问题的形成是主客观因素共同作用的结果。主观层面，部分教育工作者的育人理念相对滞后，仍固守应试教育思维，对思政工作“铸魂育人”的根本价值认识不足；思政教师队伍存在知识结构更新不及时、理论功底不够扎实、教学方法创新能力较弱等问题，对当代青少年身心发展规律与认知特点的把握也不够精准。客观层面，升学压力导致学校教育资源明显向考试科目倾斜，思政实践教学在课时安排与经费保障方面普遍不足；大中小学思政教育一体化机制尚不完善，跨学段教师交流与集体备课渠道不够畅通；互联网环境中多元价值观交织碰撞，碎片化信息对学生思想观念形成冲击，而校园思政阵地在管理引导方面的针对性与有效性有待提升，难以有效回应学生在成长过程中遇到的思想困惑与现实关切。
三、新时代学校思想政治工作创新实践的基本原则
（一）坚持理论引领与实践育人相结统一
本原则的核心要义在于实现理论武装与实践养成的有机融合、相互促进，切实避免思政教育陷入“空泛说教”或“知行脱节”的困境。将理想信念教育、社会主义核心价值观培育以及“五史”学习等内容系统融入课堂教学，确保理论传授的体系性与准确性。同时，应遵循学生认知发展规律，将抽象理论转化为可感知、可参与的实践载体，依托校园主题活动、社会实践调研、红色基地研学等多种形式，引导学生在亲身体验中深化对理论的理解与认同。通过持续推动思想道德教育、文化知识传授与社会实践锻炼的深度融合，既坚守理论引领的政治方向，又发挥实践育人的内在激发作用，最终实现从知识灌输向价值塑造的有效转化，提升思政教育的实效性与感染力。
（二）坚持传统优势与现代创新相融合
本原则强调在继承思想政治工作优良传统的基础上，以创新思维和现代方法提升育人效能。一方面，应坚守党建引领这一根本优势，严格落实党委书记、校长带头听思政课、讲思政课以及定期专题研究思政教育教学工作等制度，传承好爱国主义、集体主义、社会主义教育的核心内容；另一方面，要主动顺应时代发展与学生特征，突破以讲授为主的教学定式，积极运用现代教育技术和传播手段，推进“大思政课”建设和信息化教学创新。要深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中蕴含的时代价值，借助校园媒体、社团活动、文化阵地等现代载体加以生动呈现，既保持思政教育的本质内核与精神底色，又通过形式创新增强其吸引力与感染力，实现传统育人优势与现代创新活力的有效贯通。
（三）坚持共性要求与个性发展相协调
本原则着眼于统筹育人目标的统一性与学生成长的差异性，构建既规范有序又包容多样的育人生态。共性要求层面，应紧紧围绕培养担当民族复兴大任时代新人的根本目标、全面落实社会主义核心价值观教育、铸牢中华民族共同体意识等统一内容，确保全体学生筑牢思想根基、把准政治方向。个性发展层面，须充分尊重高中阶段学生身心发展规律和个体差异，贯彻以生为本理念，关注学生的思想动态与成长需求。通过分层设计教学内容、丰富活动参与形式、搭建个性化发展平台等途径，为学生提供多元发展空间，激发其主体性与创造性。在严格落实意识形态工作责任制、强化各类阵地管理等共性要求的基础上，鼓励学生基于自身兴趣与特长参与思政实践，推动统一的价值引领通过个性化的表达方式落地生根，实现全员育人目标与学生个体成长的有效协同。
四、新时代学校思想政治工作创新实践的具体策略
（一）构建生活化的思政内容体系
打破理论和现实的隔阂，让思政教育贴近学生学习生活与社会实际。将理想信念教育、社会主义核心价值观培育与学生成长困惑、社会热点问题相结合，从校园生活、社区实践、国家发展等维度挖掘教育素材。系统融入“五史”学习内容，结合本土红色文化、非遗资源、校史中的红色资源等开发特色课程模块，将中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化、校史教育转化为学生可感知的生活案例。围绕校园文明建设、社会责任担当、网络文明素养等现实主题设计教学内容，将铸牢中华民族共同体意识教育融入跨文化交流、民族文化分享等活动当中，让忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的价值理念借助生活场景自然渗透，实现思政内容从“抽象理论”到“生活实践”的转化。
（二）运用多样化的教育教学手段
突破传统讲授式限制，构建线上线下融合的立体教学模式。创新课堂形式，采用大班讲授与小班研讨相结合的教学方式，引入课堂音乐剧思政课、情景模拟、主题辩论等互动形式，增强课堂感染力。依托现代教育技术打造数字化思政阵地，运用VR/AR技术建设沉浸式教育场景，开发本土化数字教学资源，通过官微、官网、微信群等新媒体平台推送微课、知识竞赛等内容，激活网络思政效能。推行精准滴灌模式，借助大数据分析动态把握学生思想状况，依据年级、兴趣特点开展分层分类教育。深化课程思政建设，推动各学科挖掘思政元素，将价值塑造融入专业知识教学，实现思政课程与课程思政同频共振。
（三）拓展场景化的实践育人平台
打通校内校外壁垒，构建全域实践场景。校内依托社团活动、校园媒体、宿舍和教学楼文化长廊等阵地，举办红色经典诵读、主题文艺汇演、理论知识竞赛等品牌活动，让学生在校园生活中践行思政理念；校外与爱国主义教育基地、社区、企业等资源对接，搭建稳定共建平台，组织“行走的思政课”“场馆里的思政课”“我的韶山行”等研学活动，开展“青年红色筑梦之旅”“乡村振兴调研”等社会实践项目。推动第一课堂与第二课堂深度融合，鼓励学生自编自导红色主题情景剧、撰写社会实践报告，将理论知识转化为实践能力；邀请校外名师专家参与“一中讲坛”、读书分享会，使思政教育融入学生生活场景，实现潜移默化的育人效果。
（四）打造复合型的思政工作队伍
汇聚多方力量，构建专业化育人梯队。强化思政课教师核心作用，实施能力提升计划，通过专题培训、革命圣地研修、访学交流等途径，提升其理论素养与教学水平，健全大中小学思政课一体化研修机制。为辅导员队伍赋能，完善选聘、培养、考核机制，通过工作室建设、结对帮扶、素质能力大赛等方式，提升其思想政治教育、心理疏导、生涯规划等综合能力。激发专业教师育人潜能，依托课程思政教学研究中心，开展工作坊、公开课等活动，培育课程思政示范项目与教学名师，推动全体教师树立“门门有思政、人人重育人”理念。加强党建带团建，整合工会等群团组织力量，形成全员育人合力。
（五）健全常态化的保障运行机制
以制度支撑保障思政工作可持续开展。完善组织领导机制，设立思想政治工作领导小组，构建党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动的一体化工作格局，定期专题研究思政教育教学工作。健全资源保障机制，增加思政工作经费投入，满足实践教学、师资培训、数字化平台建设等需求，优化资源配置。落实意识形态工作责任制，建立课堂、讲座、社团、校园媒体等阵地的常态化管理机制，规范审批流程与监督检查制度。构建考核评价机制，将思政工作成效纳入学校办学质量评估、教师绩效考核与学生综合素质评价，设立思政工作创新奖励项目。建立反馈改进机制，通过问卷调查、谈心谈话等方式收集师生意见，动态调整工作策略，形成“部署—实施—评估—优化”的闭环运行体系。
结语：
新时代学校思想政治工作创新实践是一项系统工程，关乎青少年健康成长与国家未来发展。本文立足时代要求，深入剖析现存问题及成因，确立三大基本原则，提出五大实践策略，构建起“内涵阐释—问题分析—原则引领—策略构建”的完整逻辑体系。通过生活化内容、多样化手段、场景化平台、复合型队伍、常态化机制的协同发力，可有效破解思政工作“空对空”“重知轻行”等困境。未来需持续深化大中小学思政教育一体化建设，推动技术赋能与育人本质深度融合，让思政教育全面融入学生成长全过程，引导青少年将个人理想融入国家发展大局，为实现民族复兴注入持久的思想动力与人才支撑。
作者单位：长沙市第一中学
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来源：华声在线
