任溪 钟巧灵
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，文化繁荣兴盛是中国式现代化的重要标志，要大力繁荣文化事业、加快发展文化产业。语言作为文化的核心载体，其多样性至关重要。湖南是典型的语言资源大省，“五里不同音，十里不同调”的方言生态，孕育了花鼓戏、桑植民歌等丰富多彩、依赖方言传承的非物质文化遗产。然而，湖南部分方言已呈现出不同程度的衰落趋势，青少年对方言的掌握与使用率正快速下降，代际传承出现裂痕，少数方言已处于濒危状态。这一现象不仅会削弱地域文化的独特魅力，也动摇着一些非遗项目传承与发展的根基。鉴于此，应科学推进方言保护，动态传承方言文化，同时注重将方言文化应用到新时代生产建设中去，实现以保护促传承、以应用促发展，助力方言的活态传承。
推进方言保护，深化方言调查研究。习近平总书记指出，要把保护传承和开发利用有机结合起来，把我国农耕文明优秀遗产和现代文明要素结合起来，赋予新的时代内涵，让中华优秀传统文化生生不息，让我国历史悠久的农耕文明在新时代展现其魅力和风采。为此，应坚持科学推进方言保护，丰富方言调研项目，鼓励调研团队扩大调研采录内容，对农耕文明、口头文化等开展更深入更广泛的调查，采集记录与农耕文明相关的农事、农具、农艺、农俗、农时、农历、农作物等内容，挖掘中华农耕文明蕴含的优秀基因。同时，应不断深化方言理论研究，加强方言有声数据库建设，将方言调研结果作为语言教学与研究、语言信息处理等领域资源，为人工智能、文化产业等行业发展提供语言基础。例如，我省积极参与2015年12月启动的中国语言资源保护工程，对全省100个方言调查点进行了方言采录，项目的影音成果目前展示在“中国语言资源采录展示平台”，为后续研究奠定了扎实的资源根基。
立足方言传承，促进文化多样化发展。方言发展除了静态保护外，更需要动态传承。应鼓励在大中小学开展地方乡土文化教育，向学生讲授地方人文习俗和方言知识;将方言发展与非遗保护结合起来，推进非遗传承。鼓励中小学开设方言文化普及校本课程、高校开设方言文化探究拓展课程，加深学生对家乡文化的了解、对方言知识的认知，培育学生深厚的乡土情怀，提升其文化修养。支持学校开设各类与方言文化相关的校园活动，比如念童谣、唱民歌、演戏曲等，引领青少年儿童充分感受地方传统文化的丰富多彩，逐步强化传承优秀传统文化的责任意识，从而厚植家国情怀、增强文化自信。提倡把非遗保护和方言传承有机结合起来。积极宣传、推广节庆展演、风俗仪礼等传统民俗相关的非遗民俗展演，鼓励年轻人了解、参与、传播传统民俗文化，从而真正传承好方言文化和非物质文化遗产。
创新方言应用，助力打造城市名片。保护传承方言文化，最好的方法是开发应用。湖南方言是湖南地方文化的重要内容，同时也是湖南地方文化的重要表达媒介。将方言融入城市形象和地方品牌的建设中，研发多种类型的文化产品，提供多种类型的语言服务，可提升方言的应用价值。语言景观是城市形象的重要组成部分，在旅游景点、城市建筑的语言景观中合理应用方言，可以展示城市历史文化特色和地理地貌特征，突出城市文化形象。地方品牌的本质特色在于地方文化，应深挖品牌产品相关的历史文化特色，将地方文化精髓注入品牌建设，适当融入方言元素，形成具有文化内涵的高识别性地方品牌。将地方文化产品与方言有机融合，以文创产品、方言文化街区、方言短视频等方言文化产品为文化产品赋予鲜明的地域标识和市场竞争力，形成独特的市场标签，有效提升产品的文化附加值。
【作者分别系长沙师范学院讲师，长沙师范学院文学院院长、教授，均为湖南省语言文字推广基地研究员。本文为湖南省普通本科高校教学改革研究项目“课程思政视域下湖湘文化融入现代汉语课程的教学改革与实践”(202401001780)阶段性成果】
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来源：华声在线
