贺佐杰
就业是民生之本，人才是强国之基。促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，高等教育人才培养规模持续扩大，但“就业—招生—培养”联动机制仍不健全，导致部分传统领域人才供给过剩，战略性新兴产业急需的人才却供给不足。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出，要“完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，强化就业状况与招生计划、人才培养联动”。打通教育全链条，破解结构性就业矛盾，构建需求导向、创新驱动、动态响应的人才培养新格局，已成为高等教育改革的重要方向。
重塑供给结构，夯实生态根基。优化学科专业结构，为提升人才供给质量、构建健康人才生态打好基础。随着科技进步和产业升级加速，新技术、新业态不断涌现，但高校学科专业调整有时滞后于市场需求变化。这就需要构建科学的需求预测与预警机制，通过整合政府、行业、企业和高校等多方数据资源，运用人工智能与大数据技术，系统分析宏观经济走势、产业规划布局与招聘需求，为高校学科专业设置提供前瞻指引，实现人才供给与需求的动态平衡。
强化学科专业动态调控机制，优化人才供给结构。将毕业生就业状况、职业发展质量及用人单位评价作为专业设置与结构调整的核心依据，对不适应社会需求的专业实施缩招、停招或撤销，对紧缺领域专业予以优先支持，实现学科专业结构的系统性优化。
积极布局新兴学科、交叉学科专业。在人工智能、集成电路、生物医药、新能源等关键领域推动学科交叉融合，培育新的学科增长点，增强人才链与创新链、产业链的适配度。
创新育人模式，激活生态动能。深化产教融合，有效打破高校与社会之间的壁垒。通过高校与行业领军企业共建现代产业学院、联合实验室和实习实训基地，共同制定培养方案、开发课程资源、实施“双导师制”，将产业前沿技术和实践案例融入教学全过程。近年来，我省各地大力推进卓越工程师学院的提质扩面，计划建设一批省级未来技术学院和现代产业学院，这些举措有望显著提升协同育人实效。
聚焦核心素养，通过创新育人模式大力提升学生综合能力。面向快速变化的社会，学校仅仅传授专业知识还远远不够，必须重视学生批判性思维、创新能力、团队协作能力等核心素养的培养。这需要系统优化课程体系，推动教学从知识传授向能力塑造转变，促进学生全面发展。
创新课程体系，推进课堂革命。建立课程内容动态更新机制，及时将新技术、新规范、新标准纳入教学，淘汰陈旧过时内容。积极推进以学生为中心的教学改革，广泛采用项目式、问题式等教学方法，有效提升学生解决复杂问题的能力。
强化评价反馈，优化生态循环。夯实基础性工程，完善就业状况跟踪评价体系。在监测毕业去向落实率的基础上，着力构建覆盖毕业生职业发展全周期的跟踪调查机制。强化就业数据在资源配置中的导向作用，将毕业生就业质量作为高校办学经费拨付、招生计划分配、学科专业评估、绩效考核的重要依据。对就业率持续偏低、就业质量不高的专业实行预警和退出机制。对国家战略急需、就业质量好的专业予以资源倾斜，推动教育资源优化配置。通过建立毕业1至5年内毕业生就业状况数据库，对毕业生及其用人单位进行长期跟踪调查，全面评估人才培养质量，为高校教育教学优化提供数据支撑。
强化机制保障，构建“评价—反馈—改进”的工作闭环。建立校级统筹的联席会议机制，整合来自毕业生、用人单位等的多方评价反馈信息，将评估结果切实转化为招生计划调整、专业设置优化和培养方案改进的具体措施，形成责任清晰、响应及时、验收规范的闭环管理，增强高等教育对经济社会发展的适应性和贡献力。
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，人才培养与市场需求适配的重要性日益凸显。“就业—招生—培养”联动机制的完善程度将直接决定高等教育服务国家战略的能力和水平。应坚持系统思维，统筹各方力量和资源，构建起需求导向、创新驱动、动态响应的人才培养新格局，探索实行高效顺畅的“就业—招生—培养”联动机制，为经济社会高质量发展提供坚实人才支撑，让更多人才在时代浪潮中发光发亮。
【作者系长沙理工大学教务处副处长。本文为湖南省教育科学规划“十四五”规划项目“基于湖南高校的就业与招生培养一体化联动机制研究”(XJK23AXJ005)阶段性研究成果】
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来源：华声在线
