廖佚
掌握网络意识形态主导权，就是守护国家主权和政权安全。高校必须立足“两个大局”，深刻认识数字思政的战略意义，通过实施技术赋能、体系重构、生态培育的系统工程，构建具有中国特色的现代化思政育人体系，为民族复兴锻造政治坚定、本领过硬的时代新人。
强化技术嵌入，构建数字思政基础性支撑体系。数字技术不仅是工具革新，更是思政工作系统性变革的结构性力量。提升思政工作水平，首要在于夯实数字底座，实现技术能力与育人目标的同频共振。
构建智慧思政教育平台，聚合育人资源。学校应打破传统思政工作条块分割的局限，依托大数据、云计算技术，建设集信息发布、资源汇聚、数据分析、互动交流于一体的智慧思政平台。整合理论宣讲、榜样示范、文化熏陶、实践服务等优质内容，形成“一站式”育人资源池。利用平台精准推送功能，实现思政内容的个性化供给，提升主流价值传播的覆盖面和渗透力，有效应对网络空间信息过载与价值多元化挑战。
拓展沉浸式育人场景，增强体验实效。突破物理空间和课堂时间的限制，积极运用虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、混合现实(MR)等技术，精心打造红色场馆云参观、历史事件情景再现、先进人物事迹体验等沉浸式教学项目。构建“线上虚拟体验+线下深度研讨”的融合模式，让抽象理论可感可知，让思想教育入脑入心。
完善数据安全与伦理规范，筑牢数据运用底线。打造数据安全防护网，建立覆盖数据采集、存储、应用全流程的安全管理体系。设立技术伦理委员会与学生监督团，对算法推荐模型开展公平性审计，同时明确数据所有权与使用权边界，防范算法歧视与信息泄露风险，捍卫育人本质属性。
强化流程再造，创新精准思政协同化实践模式。提升数字时代思政工作水平，关键在于运用新技术手段革新工作理念与方法，实现“精准滴灌”与协同联动。
构建数据驱动的精准施教机制。构建基于大数据的“学生思想动态画像”机制，整合学习平台、校园网络、社交媒体行为数据，结合问卷访谈动态把握学生思想困惑与发展需求，分层分类开展思想引导、学业帮扶、心理疏导，推动思政工作从“大水漫灌”向“精准滴灌”转型。
构建主体多元的协同育人机制。强化数字技术在贯通育人环节中的作用，推动思政队伍、专业教师、管理服务人员、家庭及社会力量在云端协同。建立线上信息共享、问题共商、活动共联机制，及时响应学生诉求;依托家校互动云平台、志愿服务云记录等，将“大思政课”融入学生成长全过程。
构建智能高效的评估反馈机制。推进思政成效动态监测，通过机器学习分析内容传播效果、学生参与度及认知转化率。构建“数据采集—效果评估—策略迭代”闭环，利用可视化看板实时呈现育人成效，为工作改进提供量化依据，实现思政体系自我优化与可持续发展。
强化生态重构，赋能数字时代思政工作建设。构建一个技术赋能、价值引领、多方协同、可持续发展的育人生态系统。
锻造复合型思政教育“数字铁军”。推进涵盖数据解读、AI工具应用、跨文化传播等7大核心能力域的“思政工作者数字素养框架”建设，将数字领导力作为思政队伍核心能力，强化网络理性教育、网络意识形态斗争能力、跨文化传播技能的系统训练，推动教师角色向“知识传授者+学习生态设计者”转型。
搭建赋能学生的数字素养培养系统。将数字素养教育纳入人才培养方案，开设信息甄别、数据思维、数字创作等课程，推动课程体系重构。建设学生数字创新实验室，支持自主开发思政主题数字作品;设立“网络文明志愿者”机制，引导学生参与内容审核与舆情引导，实现从“教育对象”到“育人主体”的角色升华。
打造融通中外的网络思政话语体系。创新中国叙事数字化表达，支持师生创作短视频、动漫、H5等网络文化产品，以青年喜闻乐见的方式讲好中国故事。积极参与国际网络学术对话，通过海外社交媒体传播中国发展成就，阐明中国道路优势，增强国际舆论场的话语解释力与影响力。
面对百年未有之大变局与数字革命的交汇激荡，须将互联网这个最大变量转化为事业发展的最大增量，持续推进思政课建设，切实提升思政课育人实效。
(作者系湖南商务职业技术学院副研究员)
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来源：华声在线
