徐伟红
习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备，是马克思主义法治理论中国化最新成果，是全面依法治国的根本遵循和行动指南。高职院校思想政治教育理论课教师（以下简称“思政课教师”）作为思政教学的主要承担者，将习近平法治思想系统融入教学过程，有利于落实立德树人根本任务，培养德法兼修、知行合一的“大国工匠”，有利于推动法治中国建设行稳致远。
优化教学内容，构建系统化的教学体系。思政课教师要深入分析习近平法治思想的核心要义与高职院校育人目标的契合点，将宏大法治理念转化为贴近学生认知的教学内容。其一，明确教学目标。将习近平法治思想的丰富内涵和实践要求融入教学目标，引导学生养成以法治思维和法治方式解决学习、职业、生活问题的能力。其二，整合教学内容。根据不同思政课程的内在逻辑，将习近平法治思想的相关内容有机融入其教学大纲和教案内容。同时注重结合高职教育规律和国家经济社会发展情况，运用生动鲜活的法治案例、贴近学生生活的法律现象、职业领域的典型判例开展教学。其三，立足专业特点。不同专业对应着不同的职业规范和法律需求，思政课教师应紧扣这些专业特点，在教学中精准融入习近平法治思想的相关内容。
创新教学方法，增强教学的吸引力和感染力。一方面，在系统构建多元教学方法体系基础上，善用案例教学法。在选择案例时，紧密围绕习近平法治思想包含的“十一个坚持”的核心要义，优先选择具有代表性、典型性的教学案例。如针对电子商务专业的学生，可将“杭州互联网法院处理多起跨境电子商务纠纷案”作为教学案例，就“法治建设如何坚持以人民为中心、致力于保障人民权益”展开论述。另一方面，善用人工智能技术和数字化教学法。借助VR/AR技术构建虚实融合的沉浸式教学场景，利用大数据技术采集学生课堂互动、在线测试、讨论文本等数据，识别学生的法治思维盲区与价值倾向，生成个性化学习方案。
强化实践教学，提高学生的法治实践能力。纸上得来终觉浅。推动习近平法治思想融入高职院校思政教育，须以习近平法治思想为纲，系统构建“知行合一、理实一体”的法治实践教学体系，将“思政小课堂”同“社会大课堂”有机结合起来，将思政理论和社会实践统一起来。组织模拟法庭活动，把法治理念与条规转化为学生可感、可知、可悟的微观体验，实现“认知—情感—行为”同频共振。开展法治主题调研，引导学生深入社区、企业、农村等基层单位走访调查，深刻理解法治对于国家发展、社会进步的重要意义，学会辨别生活中的法律风险、懂得在权益受损时拿起法律武器保护自己。鼓励和支持学生社团开展法治宣传、法律援助等志愿服务活动，比如为老人讲解防诈骗法律知识、帮邻里化解矛盾纠纷等，在服务社会的过程中不断提升自身法治素养，将习近平法治思想内化于心、外化于行，为全面依法治国注入源源不断的青春力量。
加强师资建设，提高教师的法治教学水平。推动习近平法治思想融入高职院校思政教育，需要打造一支坚持学习贯彻习近平法治思想、兼具理论厚度与职业温度的思政课教师队伍。为此，应加强教师法治培训。培训不是“补补丁”，而应“强引擎”，注重通过专题研修、集体备课、学术交流等方式，让教师深入学习、系统掌握习近平法治思想的科学体系、核心要义、实践要求。引进法律专业人才。法律专业人才具有扎实的法学功底和丰富的实践经验，能够为思政课法治教学带来新的思路和方法。通过引进法律专业人才优化思政课教师队伍结构，有利于形成专兼结合、优势互补的教师队伍，为习近平法治思想融入思政课提供有力的人才保障。汇聚育人合力。探索建立思政课教师与法学专业教师、法律实务工作者的协同教学机制，共建教学团队；成立跨学科的习近平法治思想教学研究中心或课程组，共同研讨教学大纲、设计教学方案、开发教学资源。
大力推动习近平法治思想融入高职院校思政课，是一项具有战略意义的系统工程。必须深化思想认识、聚焦核心内容，注重以专业群为支点，让高职院校法治教育更实更新，为培养担当民族复兴大任的技术技能人才、建设更高水平的法治中国贡献高职思想政治教育的智慧和力量。
【作者单位：长沙民政职业技术学院。本文为湖南省教育厅教学改革研究项目高职教育一般项目“习近平法治思想融入高职院校思政课的多维路径研究”（ZJGB2022028）阶段性成果】
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来源：华声在线
