吴胜辉
习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”，明确了文化赋能思政课建设的鲜明导向。湖湘文化作为中华优秀传统文化的璀璨明珠，蕴含着丰富且独特的思想政治教育教学资源。高校课程思政通过寓价值引领于知识传授和能力培养之中，实现各类课程与思政课程同向同行、协同育人，是提高人才培养质量的重要抓手。作为人才培养的主阵地和湖湘文化传承创新的战略要地，湖南高校亟须采取有力措施，推动湖湘文化深度融入课程思政，提升育人工作实效。
坚持深挖与巧融并重，系统优化课程思政内容体系。教学内容是课程思政的基石，是实现育人目标的核心载体。湖湘文化蕴含着丰富精神内涵，是湖湘大地最宝贵的精神财富。湖湘文化中的历史文物、名胜古迹、杰出人物、经典故事等都可以成为高校课程思政的鲜活教材和案例。一方面，应组织专家学者、一线教师深入研究湖湘文化典籍、历史事件、杰出人物事迹，梳理出其中蕴含的思政元素，如经世致用、敢为人先的精神品质，心忧天下、坚韧不拔的道德风范，团结协作、文以化人的价值观念等。同时挖掘湖南红色文化资源中的革命精神与理想信念素材，形成系统的湖湘文化思政元素资源库，为课程融入提供丰富素材。另一方面，应根据不同学科专业特点和人才培养目标，制定湖湘文化融入课程思政的整体方案，通过精心的教学设计，将湖湘文化思政元素巧妙融入各门课程教学中，如在艺术类课程中融入湘绣、花鼓戏等湖湘艺术元素，在引导学生感受湖湘文化魅力的同时，培养其创新精神和工匠精神等，实现知识传授与价值引领的有机统一。
秉持守正与创新结合，全面提升课程思政教学质量。教学方法是课程思政的引擎，是促进教学效果提升的动力源泉。课程思政教学坚持守正与创新结合，既要传承经典讲授确保理论深度、注重价值引领的言传身教、以问题为导向的启发引导等传统教学优势，又要灵活运用情景模拟教学、项目式学习、数字化互动等创新教学方法与手段。充分利用现代信息技术，开发线上课程、虚拟仿真教学资源，打造“线上+线下”混合式教学模式，如制作湖湘文化VR体验课程，让学生身临其境感受湖湘文化的魅力等。引入项目式学习方法，如在《企业管理》课程设计“以曾国藩团队管理理念打造创新型企业团队”项目，通过经典讲授、观看视频等方式，引导学生分组研究曾国藩组建湘军时的选人标准、激励策略与文化塑造逻辑。同时要求学生模拟湖南本土创新型企业场景制定团队建设方案，方案中系统融入“敢为人先”“重义轻利”“担当协作”的湖湘文化基因;教师可结合湖湘文化核心要义，解析方案中传统智慧与现代管理的契合点，引导学生将其转化为团队管理的实践智慧，让湖湘文化融入课程思政的育人实效落地生根。
推动培训与交流互促，不断提高课程思政教学能力。师资队伍是课程思政的关键，是决定课程思政成败的根本因素。一方面，可通过开展专题培训、学术讲座、教研活动等，提升教师对湖湘文化的认知水平和理解深度，增强教师挖掘和运用湖湘文化思政元素的能力;另一方面，鼓励教师开展相关课题研究，探索湖湘文化融入课程思政的有效途径和方法，将研究成果转化为教学资源。此外，应建立教师交流平台，促进不同学科教师之间的沟通与合作，共同探讨湖湘文化与课程思政融合的创新点，形成教学合力。同时邀请湖湘文化研究专家、非遗传承人进校分享经验，联动地方博物馆、文化企业等单位，为教师提供丰富的教学素材和实践范例，助力教师拓宽教学思路，掌握运用更灵活的教学方法，切实提升将湖湘文化融入课堂教学的能力。
强化组织与评价协同，切实保障课程思政实施成效。协同机制是课程思政的纽带，是保障课程思政有序开展的重要支撑。高校应构建多方联动组织机构，成立由校领导牵头，涵盖教务处、宣传部、思政部等相关职能部门及各专业院系负责人的专项工作委员会，各院系分别设立专项工作小组，形成校院两级联动、协同推进的工作格局。构建多维立体资源供给生态。在校内，整合图书馆、档案馆、校史馆资源，建立湖湘文化数字资源库;在校外，与湖湘文化研究机构、博物馆、纪念馆等合作，共享湖湘文化研究成果与素材，为课程思政教学提供丰富资源。构建多元全面评价体系，从学生评教、同行互评、专家点评等多主体视角出发，围绕教学设计的创新性、教学过程的互动性、教学效果的达成度等多个维度，对湖湘文化融入课程思政的教学实践进行系统性评估，确保评价结果客观全面，为持续优化教学质量提供科学依据。
【作者单位：湖南大众传媒职业技术学院。本文为湖南省社会科学评审委员会课题“湖湘文化融入湖南高校‘课程思政’研究”(XSP25YBC284)阶段性成果】
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来源：华声在线
