青年大学生在长沙市橘子洲头集体宣誓，发出响亮的青春誓言。（资料图片）通讯员 摄
张倩
习近平总书记在湖南考察时指出：“要用好这样的红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。”湖湘红色故事如星火般璀璨，不仅是中国共产党百余年奋斗征程的生动注脚，更是新时代爱国主义教育的鲜活教材。深入分析湖湘红色故事在青年爱国主义教育中的价值实现路径，既是传承湖湘文化的理论诉求，也是赓续红色血脉、凝聚民族复兴伟力的现实需要。
深刻理解湖湘红色故事的爱国主义精神意蕴。作为区域性红色文化，湖湘红色文化具有丰富内涵。其中有代表性的红色故事，既具全国红色故事的共性，又有着独特的湖湘文化特质。一方面，在党的百余年奋斗历史中，湖湘红色人物主动担当时代使命、敢于迎难而上，用忠诚、奉献、创新和担当书写了爱国主义的壮丽篇章。比如，毛泽东同志26岁时在《湘江评论》创刊词中写道：“天下者，我们的天下。国家者，我们的国家。社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”众多湖南革命先驱身上展现出来的爱国主义精神，是我们党和人民宝贵的精神财富，更激励着青年一代踔厉奋发、笃行不怠。另一方面，湖湘红色故事根植于湖湘传统文化，蕴含着心忧天下、敢为人先、实事求是、不怕牺牲等精神特质。湖南“十步之内，必有芳草”，其中离不开湖湘文化的滋养。无论是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，还是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些湖湘篇章体现出深沉的民族大义和深厚的家国情怀。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“在当代中国，爱国主义的本质特征就是坚持爱党、爱国、爱社会主义的高度统一。”从共性和个性方面深度挖掘湖湘红色故事中的爱国主义精神意蕴，充分梳理其中蕴含的育人资源，有利于引导青年知史爱党、知史爱国，不断增强其信仰信念信心。
准确把握湖湘红色故事的爱国主义教育转化逻辑。以湖湘红色故事涵养深厚的爱国情怀。以湖湘红色人物的成长轨迹为切入点，依托红色教育基地开展沉浸式情景教学等体验活动，通过“场景还原—情感共鸣—精神传承”的递进式教育，引导青年感受湖湘红色人物真挚浓厚的爱国之情，滋养自身的爱国主义情感。以湖湘红色故事引导青年坚定理想信念。深入分析马克思主义对毛泽东同志、蔡和森同志等湖湘红色人物的成长和革命实践的指引作用，使青年真正认识真理、掌握真理、信仰真理、捍卫真理，用马克思主义科学理论武装头脑。以湖湘红色故事激发奋斗精神与责任担当。通过详细讲解湖湘人物的斗争实践，引导青年强化社会责任感和奋斗意识，弘扬湖湘英雄人物的斗争精神，敢于直面挑战、破解难题，积极参与新时代“具有许多新的历史特点的伟大斗争”。以湖湘红色故事激励青年开拓创新。引导青年把湖湘人物“敢为人先”的精神特质转化为改革创新的动力源泉，积极投身文化创新、科技创新等实践，让湖湘文化精神在新时代创新浪潮中焕发勃勃生机，成为青年开拓进取、勇立潮头的精神动力。
自觉践行以唯物史观引领湖湘红色故事育人的方法原则。马克思主义唯物史观主张“从物质实践出发来解释观念的形成”，是科学揭示人类社会发展一般规律的理论，也是正确认识和分析历史的重要方法工具。在以湖湘红色故事开展青年爱国主义教育时，应将一个个湖湘红色故事置于历史大背景下去分析，将湖湘红色人物放在特定的阶级关系和民族关系中去分析，以辩证全面、实事求是的原则剖析红色故事。通过故事呈现历史形势、揭示历史发展规律，引导青年形成“故事—历史—规律”的认识发展机制，从而更加深刻地理解湖湘红色人物为推动历史进程、锻造伟大建党精神所作出的卓越贡献，更加深刻认识中国共产党百余年辉煌历程和伟大成就。同时，还要运用历史唯物主义立场、观点和方法，正确地评价历史人物，帮助青年廓清思想迷雾，坚决抵制网络上出现的历史虚无主义等错误思潮；引导青年通过深入了解湖湘红色人物富有历史主动性和历史创造性的斗争实践，系统把握人的主观能动性与历史发展规律的辩证关系，不断增强历史自信和责任担当，以实际行动践行爱国主义精神和历史主动精神，切实担负起新时代赋予青年的责任使命，凝聚推进中国式现代化的强大合力。
湖南是红色文化资源大省，有着星罗棋布的革命旧址、纪念馆、爱国主义教育基地等，为湖湘红色故事的传播提供了坚实基础。新时代新征程，我们既要赓续湖湘红色故事的精神血脉，更要推进其创造性转化和创新性发展，持续彰显湖湘红色故事在青年爱国主义教育中的独特价值。
【作者单位：湖南科技职业学院。本文为湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“湖湘红色故事融入高职大学生爱国主义教育的路径研究”（23C49）阶段性成果】
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来源：华声在线
