刘健文 吴轩辕
2024年9月，《中共中央 国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》指出，提高教育供给与人才需求的匹配度。同年12月，《湖南省大力支持大学生创业若干政策措施》实施。其中，关于“完善高校创新创业教育体系”一章，要求高校“紧盯科技和产业发展前沿趋势，深化多学科交叉融合、专创融合”。在教育领域，专创融合特指专业教育与创新创业教育的深度结合。职业院校通过专创融合改革，培养契合产业发展需求的高素质技能人才，是推动大学生高质量就业创业的关键之举。
革新专创融合教育理念，贯穿人才培养全过程。专业教育侧重于培养具备精湛技艺的技能型人才，为产业发展提供技术支撑；而创新创业教育应有效提升学生的创新意识与创业实践能力，拓宽学生发展空间。职业院校应遵循学生的成长规律，将专创融合理念全面融入人才培养体系之中。通过科学构建专创融合育人体系，在人才培养的各环节全面渗透专创融合理念，有助于培养以扎实专业知识和技能为基础，同时具备创新精神、创业意识以及创新创业能力的高素质复合型人才。
建强专创融合师资队伍，夯实人才培育基石。专创融合师资建设的核心，在于提升教师创新创业教学能力。一是开展专创融合培训。通过举办“专创融合”专题培训与主题沙龙活动，学习创新创业教育理论知识与实践框架等，提升教师教育能力。二是强化校企合作。鼓励教师参与横向课题、深入企业实践以提升创新能力，同时外聘企业高端人才参与校内创新创业项目指导。三是完善创新团队建设。充分依托国家级、省级、校级创新教学团队，形成专创融合师资建设长效机制，搭建“校内+校外”“专职+兼职”融合的教学人才梯队。
深化课程改革，推动融合课程建设。通过优化课程设置、重构教学内容、改革教学方法等措施开展专创融合课程体系建设。一是明确课程体系设计原则。始终将学生需求和发展置于课程体系设计的核心位置，紧密围绕产业需求设置课程内容，确保课程体系与产业发展紧密对接。二是优化教学内容。确保基础课程、专业课程、创新创业课程等多个模块有机衔接，形成层次分明、逻辑严密的课程体系。注重挖掘和充实各类课程中的创新创业教育资源，编写具有科学性、先进性、适用性的专创融合教材。三是改进教学方法。积极采用项目式、混合式、课赛融合式等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性。例如，通过项目式教学，让学生在完成实际项目的过程中，锻炼团队协作能力、创新能力以及解决问题的能力；借助混合式教学，充分利用线上线下教学资源，拓展学生的学习空间，提高学习效率；通过课赛融合式教学，将课程教学与各类创新创业比赛相结合，以赛促学、以赛促教，培养学生的创新意识和创业精神。
搭建共享型实践平台，促进实践活动开展。专创融合的共享型实践平台，是为学生提供实践锻炼与创新创业机会的重要载体。一是打通校企协同育人通道。通过与企业建立深度合作关系，借助现代产业学院、订单班、创新精英班等多种合作形式，共同开展实践教学和创新创业项目。企业为学生提供真实的实践环境与创业指导，帮助学生深入了解行业动态和市场需求，实现学校教育与企业需求的无缝对接。二是提供多元化实践机会。为学生提供创新实训、创业实训、学科竞赛等机会，学生可根据自身的兴趣爱好和特长优势，选择适合自己的实践项目。三是打造闭环式培训体系。构建“学、研、创、训、评”闭环式培训体系，通过对学生学习成果的评价与反馈，及时调整教学方法，完善培训体系，助力学生实现高质量就业、创业。
【作者分别系湖南交通职业技术学院公共课教学部主任、副教授，湖南交通职业技术学院教授。本文为2023年度湖南省社会科学成果评审委员会一般资助课题“就业优先战略下高校专创融合路径创新研究”（XSP2023JYZ022）阶段性成果】
责编：潘华
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来源：华声在线
