谭照亮
习近平总书记指出，要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。典籍英译作品是向世界传播中国传统文化精髓的重要载体，为繁荣和发展世界文化提供新思路、贡献新价值，有助于中国平等有效地参与世界文明对话。目前，湖湘典籍的对外翻译和传播还缺乏系统性，许多优秀湖湘文化典籍还没有翻译、传播到国外，需要在改进翻译模式、提高传播效力、加强翻译传播人才培养等方面持续用力。
改进湖湘典籍翻译模式。其一，凸显湖湘文化精神，优选湖湘典籍文本。岳麓书社打造的《汉英对照湖湘经典丛书》，集中选编翻译了屈原、贾谊、周敦颐、王船山、魏源、曾国藩、左宗棠、黄兴、毛泽东等9个湖湘历史人物的经典作品，同时选编了《汉英对照湖湘诗歌》《汉英对照湖湘散文》，近日入选2024年度国家出版基金资助项目。这说明，选编湖湘文化代表人物的经典作品和广为流传的湖湘经典诗文，以汉英对照方式编译出版湖湘经典作品，是湖湘文化走向世界、塑造湖南国际形象的重要举措。其二，积极与海外汉学家沟通，加强国际学术合作与交流。海外汉学家通过翻译中国典籍、研究中国问题、传播中华文化，在增进世界了解中国、促进中外交流方面发挥着重要的桥梁作用。美国翻译家葛浩文对莫言作品的翻译，英国汉学家汪海岚对曹文轩作品的翻译，可为湖湘典籍翻译提供有益的借鉴与启示。汉学家具有融通中外的优势，熟悉英语受众心理和期待，对翻译题材的选择、典籍内容的现代诠释更加接地气，而且国际知名度比较高，应当委以重任。可以通过召开国际会议、来湘访学讲学等形式，主动邀请他们一起研究典籍翻译作品的有效传播以及落地问题，解决其中存在的“思想差”“思维差”“时间差”等问题，在交往中求同存异、取长补短，共同助力湖湘典籍翻译与传播能力建设。
提高湖湘典籍传播效力。其一，与海外出版界进行深入交流与合作。在今年6月举办的北京国际图书博览会上，湖南出版企业携3000余种精品图书参展，秀出“国际范儿”——一批湘版图书完成多语种版权输出签约、数本讲述中外文化交流的新书亮相、湖南出版集团与海外文化企业达成战略合作。这带来了启示：加强与海外出版界的交往，有利于构建紧密的互动桥梁，准确把握国际出版市场脉搏，量身定制更加契合当地文化环境与公众需求的“出海”传播策略。其二，广泛利用数字技术扩大典籍传播的影响力。新媒体灵活、便利、快捷的传播方式为湖湘文化典籍的翻译传播提供了新机遇。一方面，典籍翻译阶段不仅仅是文字之间的转换，还应考虑到文字到图像、文字到声音、文字到图文声等多模态语篇的转换。例如，把纸质版书籍转换成光盘或录像，把文学典籍英译作品改编成话剧、歌剧、戏剧等，进行各种巡演，让受众以最直观的方式了解湖湘文化。另一方面，在推广阶段，出版商还可以通过报刊、网络媒体及微信等社交媒体广而告之，组织专家学者在有影响力的报纸、杂志上发表书评、组织读者开展读书评书活动、组织召开译本发布会、组织译本参加大型国际书展等。
加强翻译传播人才培养。如何让典籍翻译作品走出湖南，塑造积极正面的湖南形象，具有较强的国际传播影响力，是个循序渐进的过程，这当中人才是第一资源。面对日益复杂的国际环境和高素质典籍翻译传播人才的强烈需求，高校英语专业应重构学科建设和人才培养模式，厚植学科基础，深化学科交叉，融通外国语言文学与国际新闻传播专业，构建人才培养新格局、新机制。在通识教育上下功夫。通识教育的使命不仅在于突破专业教育的边界，促进青年学生全面学识的形塑和完整人格的养成，还在于让学生理解、认同和传承湖湘文化，增强他们的文化自信和民族自豪感，使其自觉成为湖湘文化的守护者和弘扬者。在课程设计上，典籍文化通识教育既要注重课程的思想性、学理性和专业性，也要兼顾课程的趣味性、感染性和启发性，引导青年学生更加全面准确地认识典籍中的历史传统、文化积淀。在双语赋能上下功夫。典籍文化对外传播属于异质文化传播，中外语言中蕴含的不同文化特质、精神内核、思维模式、意识形态等均对传播造成阻碍。在教学内容方面，应丰富教学维度，融入国际关系、跨文化交际和传媒专业基础等多学科领域知识，提高学生对文化的双向理解能力和跨文化交际能力，让他们知晓如何精准地用外语传达出湖湘典籍中的意蕴，从而走出“只知其意、不知表达”的文化传播困境。在现代传播上下功夫。在课堂内推动教学数字化转型，构建新型数字育人模式。高校学生应充分发挥网络原住民的优势，借助国际社交媒体，综合运用网络传播、人际传播、口碑传播等多种方式，推进湖湘文化“走出”国门、“走向”世界。
【作者系湖南文理学院外国语学院副教授，湖南省“湖湘典籍翻译与传播”社科研究基地研究员。本文为湖南省社科基金项目“《楚辞》英译与传播研究”(22JD053)阶段性成果】
责编：洪晓懿
来源：华声在线
