陈帅
教育大计，教师为本。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”去年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调，要大力弘扬教育家精神，并从六个方面深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。总书记的系列重要讲话，赋予了新时代教师崇高使命。广大教师要弘扬教育家精神，做“经师”“人师”和“能师”。
传道授业解惑，做学有专长的“经师”。据《汉书·平帝纪》记载，汉代的学校体制是：“郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校，校学置经师一人。”从讲授经书的学官到教授专门知识和技能的老师，学有专长、业务精湛是成为好老师的重要考核。《礼记·学记》中指出：“能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学为君也。”韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这些都是中华优秀传统文化中为师之道的精髓所在。成为“经师”，要保持初心，又要立足未来，只有勤学笃行，不断提升自身理论素养、专业素养、数字素养，只有具备扎实的专业基础和学科知识，才能以开阔的视野引导学生获得真知识，解决真问题。
立德立言立行，做涵养德行的“人师”。东晋史学家袁宏在《后汉纪·灵帝纪》中有云：“盖闻经师易遇，人师难遭。”董仲舒在《春秋繁露·玉杯》中写到：“是故善为师者，既美其道，有慎其行。”学高为师、身正为范是成为好老师的重要品质。习近平总书记把心有大我、至诚报国的理想信念放在了教育家精神内涵的首位，成为“人师”，要有言为士则、行为世范的道德情操，要有胸怀天下、以文化人的弘道追求。教师承载着传播知识、传播思想，塑造灵魂、塑造新人的时代重任，这不仅需要坚定的理想信念，更需要高尚的品德和强烈的社会责任感。只有筑牢立身从教的信仰之基，才能忠于党和人民的教育事业，才能言传身教做学生的引路人。
爱教乐教善教，做启智润心的“能师”。朱熹在《论语》集注中说：“夫子教人，各因其材”“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无人弃也。”教育家王阳明指出：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教书育人的能力是成为好老师的核心要素。成为“能师”，要有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，要潜心教育教学，不断改进教学方法、提升教学能力，要有启智润心的育人智慧，要因材施教关注学生价值观的塑造。成为“能师”，要努力做到心中有爱、眼里有光、肩上有责。心中有爱，能播下真善美的种子，唤醒学生追求生命意义和知识的期待；眼里有光，能传播希望的力量，引领学生实现思想到价值的认同；肩上有责，踏实求学钻研，努力成为学生的知心人、引路人、筑梦人。
【作者系湖南大众传媒职业技术学院马克思主义学院副院长。本文系2022年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“党的二十大精神融入高校思政教学的逻辑机理与实践路径研究”（ZJGB2022543）阶段性成果】
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来源：华声在线
