李玉冰
习近平总书记指出，做好新时代党的民族工作，要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线。铸牢中华民族共同体意识，关键在于引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。高校是立德树人的主阵地，也是铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地。湖南是多民族聚居的省份，引导各族青年学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，是高校落实立德树人根本任务的应有之义。中医药文化作为中华优秀传统文化的瑰宝、各民族共同创造的宝贵财富，蕴含着丰厚的育人资源，为做好新时代少数民族学生思想政治教育提供了独具特色的鲜活载体。
以文培元，在文化根脉中夯实共同体根基。中医药文化绝非单一民族专属，而是中华各民族在数千年交往交流交融中共同创造、相互滋养的智慧结晶，凝聚着中华民族在漫长社会历史实践中孕育的非凡智慧，承载着中华悠久文明的历史基因，体现着中华民族自主的创造性。从李时珍编纂《本草纲目》兼收并蓄各地药材，到藏药、蒙药、维药、傣药、苗药共同充实中华医药宝库，中医药的发展史本身就是一部各民族医药文化交融汇通的历史，生动印证了中华民族多元一体的格局，有力说明中医药是各民族共有共享的中华文化符号与标识性知识体系。更为可贵的是，中医药文化以阴阳五行、脏腑经络、气血津液为理论根基，构建起时空一体的认知模型，其所蕴含的“天人合一”整体观念、“和而不同”包容智慧、“调和致中”价值追求、“上医医国”家国情怀，与中华民族共同体理念高度契合、内在相通，为涵养中华民族共同体意识提供了深厚的思想滋养与实践支撑。以四诊合参、辨证论治、针灸推拿、节气养生等为载体，将一剂汤药、一次针灸、一套养生功法转化为各族群众耳熟能详的文化体验，依托中医药“日用而不觉”的情感亲近，跨越地域与民族的界限，以完整的理论体系、特色技术体系与文化话语体系，成为浸润人心、凝聚共识的活态教材，筑牢中华民族共有精神家园的文化根基与情感纽带。
以文化人，在守正创新中把准育人方向。将中医药文化融入少数民族学生思想政治教育，首在把准政治方向。必须坚持党的全面领导，坚持正确的中华民族历史观，把铸牢中华民族共同体意识这条主线贯穿育人全过程，引导各族学生不断增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，把爱国情、强国志、报国行融入民族复兴伟业。要尊重学生的主体地位，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，变单向灌输为双向浸润，让中医药文化承载的仁爱精神与家国大义，如春风化雨般融入课堂教学、社会实践与校园文化各个环节，实现“润物细无声”的育人效果。要立足各族学生的不同特点因材施教，既讲清中华文化的共同性，又尊重各民族文化的多样性，在交流互鉴中不断增强对中华文化的认同，引导各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起。
以文聚力，在交往交流交融中凝聚奋进力量。促进各民族广泛交往交流交融，是铸牢中华民族共同体意识的必由之路。要搭建各族学生共学、共研、共践、共进的成长平台，在民族文化与中医药文化的双向体验中增进了解、加深情谊，促进各族学生在朝夕相处中形成手足相亲、守望相助的浓厚氛围。要深化“师生结对”“生生结对”，赓续中医药“师徒传承”的文化基因，在以高带低、以老带新的传帮带中厚植情感联结，构建稳定持久、可亲可感的育人共同体。近年来，湖南中医药院校积极探索各族学生同上一堂课、同辨一味药、同访一方水土的育人实践，在共同学习与劳动中增进认同、凝聚人心，取得了良好成效。要推动中医药文化传承与民族医药振兴相结合，打造“课程+实践+科研”贯通融合的育人链条，依托中医药特色资源服务民族地区健康事业，引导各族学生在服务人民健康、投身民族复兴的生动实践中实现人生价值、坚定文化自信、强化使命担当。
强国建设、民族复兴的征程，必然是各民族广泛交往交流交融、共同团结奋斗的过程。让千年中医药文化在新时代焕发育人新光彩，以文培元、以文化人、以文聚力，必能为铸牢中华民族共同体意识、培养担当民族复兴大任的时代新人，凝聚起更为深沉而持久的文化力量。
（作者系湖南中医药大学学生工作部副部长，副教授）
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来源：华声在线
