杨帆
数字乡村是乡村振兴的战略方向，也是建设数字中国的重要内容。当前，一些乡村地区正积极建立“短视频+”模式，为数字乡村建设提供助力。随着“短视频+”模式的持续推进，各地乡村短视频培训数量激增。许多乡村纷纷购置专业设备，聘请资深专家，积极开展短视频培训活动。经过一段时间的实践，部分乡村通过培训有效带动了村民运用数字工具创作短视频，在文旅推广、农产品销售和公共文化传播等方面初见成效。然而调研发现，不少乡村的短视频培训效果不及预期，存在资源闲置、参与度低、技能落地难等问题。面对这些挑战，乡村短视频培训亟须优化升级。
依托现有资源，创新培训模式。乡村短视频培训面临的主要困难可归纳为资金不足、教学能力不够及人才紧缺三个方面。为解决这些问题，充分利用现有资源进行培训尤为重要。在硬件设备方面，充分利用村民现有智能手机作为培训工具，实现零设备投入。根据新华社数据，我国农村智能手机普及率已超九成，因此培训可以聚焦智能手机端“拍摄—剪辑—发布”全流程操作教学，无需额外采购设备。在平台搭建方面，依托抖音、快手、微信视频号等高渗透率且免费的平台，构建零成本培训与创作体系。而在培训过程中，指导村民学习平台发布的教学视频，并运用平台内置工具完成短视频创作与发布。在师资建设方面，组建由村干部和返乡青年构成的“本土导师团队”，有效解决驻村成本高、开销大的难题。同时，导师长期扎根乡村，能够提供“零距离、全天候”的实操指导，形成高效的陪伴式学习机制。这种借力式的培训模式通过资源整合与本土运作，实现了“低成本、高效率”的双重价值，为乡村数字人才培养提供了可持续的发展路径。
立足乡村实际，优化培训内容。当前，部分乡村短视频培训面临村民参与度不足的难题，其症结在于培训内容与村民实际需求存在脱节。为此，可以构建以“解决具体问题、创造实际价值”为核心的精准培训内容体系。在开展培训前，必须扎实做好需求调研工作，通过问卷调查、深度访谈、实地观察等多种方式，全面掌握村民的数字技能基础、产业发展需求和内容创作兴趣。基于真实、准确的调研数据，实施精准化的分层教学。比如，针对农产品经营者重点培训直播话术、产品展示和客户互动技巧；面向乡村旅游从业者着重传授景观拍摄、文化叙事和旅游线路视频制作技能；对于居家妇女，则侧重个人IP塑造、生活场景创作等实用课程内容。为确保培训内容的实效性，可以构建“监测—评估—迭代”的动态机制，即定期分析学员作品数据、跟踪政策变化、探索平台趋势，以及时调整课程内容的重点及形式，有效提升村民参与积极性，确保培训内容与实际需求精准对接。
尊重村民生活习惯，适配培训方式。部分乡村地区的短视频培训效果不尽如人意，究其原因，主要是沿用了传统的理论灌输式教学模式。这种模式既没有结合村民日常的生产生活场景，也不符合村民“做中学”的认知特点，更忽视了农忙、农闲期间的作息规律。想要真正提升培训效果，必须从村民实际需求出发，对现有培训方式进行灵活化适配。在时间安排方面，考虑到村民主要依靠农闲时段参与学习，可以构建灵活机动的培训模式。具体而言，将系统性的课程内容分解成若干个3至5分钟的微型教学单元，让村民能够突破时间和空间的限制，实现“忙里抽空学、见缝插针练”的学习效果。在表达方式上，应当充分尊重村民的接受习惯，采用灵活多样的教学呈现形式。例如，把专业术语转化为村民熟悉的方言，把抽象概念具象化为田间地头的实际案例；同时，配合图文并茂的视觉化教材以及互动性强的现场示范，让村民在轻松愉悦的环境下掌握知识要点。在充分尊重村民的生活节奏、认知习惯的基础上，适配出灵活的培训方式，才能让村民在培训过程中形成“条件反射式”操作习惯，最终实现“一看就懂、一拍即会、一用就灵”的培训目标。
【作者系湖南工程学院副教授。本文为湖南省社科基金“数字乡村建设背景下‘短视频+扶贫’的融合发展创新机制研究”（22YBA201）研究成果】
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来源：华声在线
