习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》强调，要一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局。全员育人是“三全育人”的人力基础和组织保障，中南林业科技大学环境科学与工程学院是湖南省首批“三全育人”综合改革试点院，近年来着力加强“四支队伍”建设，深入开展全员育人工作，推动形成全员育人工作新格局。
一、建强思政教育“主力军”，有效提升辅导员育人能力
教育部修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。在“三全育人”大思政格局下，辅导员是独立承担全过程、全方位育人的重要主体，位居育人落地者、协同者和跟踪者的重要地位，具有重要的桥梁纽带作用。辅导员的育人能力必须不断提升，才能成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，才能保障大学生思想政治工作扎实有效。中南林业科技大学环境科学与工程学院聚焦辅导员育人能力提升，增强辅导员“看家本领”。一是着力提升辅导员思想政治理论素质。学院定期组织辅导员开展政治理论学习，支持辅导员申报思政研究课题，撰写思政研究论文，掌握思政工作规律。二是着力提升辅导员心理健康工作能力。学院通过各种方式持续加强辅导员心理健康专业培训，组织探讨大学生心理健康工作方法，有效提升心理危机识别干预能力。三是着力提升辅导员思政教育数字化能力。学院鼓励辅导员将数字素养与政治素养、心理素养、人文素养有机结合，学习掌握现代数字教育技术，利用数字工具提高思政教育能力。
二、建实班级思政“主心骨”，切实加强班主任育人职责
班主任队伍是高校推进大学生思想政治教育工作的重要力量。班主任大多具有双重身份，既是大学生课堂上传道授业解惑的师者，又是大学生日常思想政治教育和成长成才的指导者，对于高校深入落实立德树人根本任务，全面推进“三全育人”工作，有效提升思想政治教育质量，具有重大意义。学院根据学校班主任工作实施办法，结合学院实际，制定班主任队伍建设实施意见，充分发挥班主任育人作用。一是优化班主任选聘管理。针对不同年级、不同班级的特点，重点选拔具有较强思政教育经验和责任心的中青年教师加入班主任队伍。二是明确班主任工作职责。通过划分班主任工作重点，明确班主任在教育活动、班会组织、谈心谈话、家长联系、深入寝室、奖贷勤助评比等方面的职责，使班主任工作有的放矢，落实到位。三是加强班主任工作考核。建立班主任工作绩效考核体系，将中青年教师担任班主任并考核合格作为职称晋升的一项必须指标，每年开展一次年度考核和优秀班主任评选，充分激发班主任的育人动力。
三、建好课程思政“主引擎”，全面增进专任教师育人成效
高校专任教师是大学生学习的引导者、教学理论的研究者、思想文化的传播者，是实施课程育人的关键。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设。学院多措并举提升专任教师开展课程育人的意识、能力和素养，实现育才与育人有机融合。一是夯实专任教师思政理论基础。学院持续引导专任教师加强思想政治理论学习，掌握课程思政基本原理，科学使用思政教育方法，通过课程育人沙龙、研讨、观摩和比赛等形式，促进专任教师课程育人水平提高。二是提高课程思政教学组织能力。学院分别从教学形式、教学内容、教学效果三个维度将课程育人落实到具体教学实践中，融合到课程教学各个环节中，实现专业教育与思政教育“同频共振”。三是促进课程育人多种场域融合。学院实施青年博士教师本科生导师制、本科教学课程组制、本科毕业论文团队指导制等多种课程育人创新措施，鼓励专任教师拓展学生思想政治教育场域和载体，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”融合一体。
四、建优服务管理“主攻手”，充分发挥行政人员育人作用
教学单位育人的行政管理人员包括党务、行政、政工、教辅等从事管理服务工作的各类人员，他们以管理行为和服务活动为媒介，对大学生思想政治教育施加积极影响，与其他育人主体相互配合，协同育人。学院通过明确岗位职责激活行政管理人员育人意识，牢固树立服务育人理念，自觉提升育人本领。一是加强行政管理人员理论学习。学院党委通过持续加强行政管理人员的思想政治理论学习，用党的最新理论成果武装头脑，增进行政管理人员对服务育人和管理育人规律的认识、把握和运用。二是落实行政管理人员育人责任。学院充分发挥行政管理人员的特点和优势，充分落实行政管理人员育人责任，定期研判服务育人、管理育人工作推进情况、存在问题和改进计划，形成行政管理人员育人工作的良性循环。三是强化行政管理人员育人实效。学院制定行政管理人员育人实施方案，以大学生成长成才为出发点和落脚点，深入课堂、实验室、学生寝室等育人一线发现问题、解决问题，将服务育人和管理育人落到实处。
全员育人核心在于人人育人。全员育人要求有效激活育人主体，人人倾注力量，全面形成育人合力。高校辅导员、班主任、专任教师、行政管理人员这“四支队伍”在“三全育人”中的工作内容、职责范围、能力特点各有不同，需要各司其职、融合互助、取长补短、协同育人。中南林业科技大学环境科学与工程学院将进一步深入贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，继续加强“四支队伍”建设，推动形成全员育人工作新格局，推进“三全育人”工作走实走深走细。
(作者：中南林业科技大学环境科学与工程学院党委副书记 屈俊林)
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