谢晓刚
近日，多地发布2023年中小学学位预警。在广州，有上百所学校学位出现供给紧张。这样的情况在济南、成都、长春、南昌、大连甚至一些县城也出现。一些地方发出了最高级别的“红色预警”。
学位预警是动态的，往往事出有因。简单来看，学位紧张原因无非是学位少、学生多，但背后却折射出我国中小学学校建设、学位供给缺乏前瞻性，以及弹性不足等问题。特别是2016年二孩政策放开后，近几年将有一批儿童迎来“入学潮”，学位情况更为紧张。
确保人民群众“幼有所育、学有所教”，既是最大的民生，更是政府最大的事情;办好人民满意的教育，不仅是民心之所盼，也是国家民族复兴之基。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央紧紧抓住人民最关心、最直接、最现实的利益问题，采取各项惠民生、暖民心的举措，在“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶”的民生保障和改善上持续发力。
凡事预则立，不预则废。科学权威的人口数据统计提醒我们要超前谋划教育布局，面对人口增幅现状，选择最合适的方式面对。有业界学者建议，如果着力于提升教育质量，可在人口增加年份，适度扩大班额，如从30人扩大到40人;在人口下降年份，推进“小校小班”建设，如原来一个班45人，调整为25人、30人，这不但提高教学质量，也为出生人口变化留下“弹性空间”。
民之所盼，政之所向。打赢学位建设攻坚战，关键还得各级政府带好头。在当前人口负增长的背景下，既要拿出足够的真金白银，更要有“早半拍”的主动作为;只有切实做好空间资源和财政投入优先布局基础教育工作，才能有效回应“幼有所育、学有所教”的民生关切，化解社会在“教”和“养”上的普遍性焦虑。
