江德斌
教育部7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见。《征求意见稿》明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。(详见本报今日11版)
孩子成长有规律可循，在幼儿园阶段开展学前教育时，应遵循幼儿阶段的特点，进行相应的幼教，不应搞超前教育，提前教授小学阶段内容，令其承受超龄负担，以避免拔苗助长。此前，教育部门已经多次发文和整顿，禁止幼儿园搞超前教育，但是收效不大，往往是收敛一段时间，过阵子就死灰复燃了。如今，教育部以立法的方式，明确禁止超前教育，乃是给幼儿园画上法律红线，从而实现依法约束，有章可循。
为了不让孩子“输在起跑线上”，很多父母热衷超前教育，把孩子推向了五花八门的早教班、亲子班和幼儿园，提前教授小学阶段内容。而且，部分幼儿园和教育机构、专家，出于赚钱的目的，开办超前教育业务，并以各种方式传播、贩卖教育焦虑，怂恿家长参加超前教育。如此，形成了恶性循环，越来越多的家长被裹挟进来，给孩子在幼儿园、早教班等报名，提前学习小学阶段内容。
需知，幼儿教育是针对3～6岁孩子的教育，应在尊重孩子身心发展规律的前提下，以“游戏”为主要教学方式，以培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标，在玩的过程中，锻炼基本的生活能力、社交能力等。
让幼儿读拼音、学写字、做数学题等，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律，在进入小学阶段后，面临重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯。有国外教育专家的实验结果证明，孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大，而且，孩子被过早灌输小学化知识，懂了更多的知识和规矩，却失去了未来的多种可能，反而限制了将来的成长，弊端太大了。
禁止幼儿园搞超前教育的同时，也要注意做好幼小衔接。目前，很多地方的小学在教学时，罔顾教学大纲规定，存在赶进度、拼速度的情况，没有给新生留下充足的过渡时间，导致很多未接受超前教育的孩子，在短时间内难以适应小学教育模式，学习跟不上，造成心理受挫。因此，教育部应对小学衔接方面做出明确规定，严禁小学违反教学大纲赶进度，严格按照时间表教学，给新生充足的时间学习拼音、识字、识数等，以避免影响孩子的认知。
