付彪
近日，有网友爆料，河北张家口市宣化一中在高一年级的寒假通知书提及，希望家长“教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识”。此事引发争议。对此，涉事中学1月5日发布情况说明，称对通知中有关表述用词不当、表达不精准深表歉意，已就此事向家长进行解释说明，并对高一年级部主任进行了批评教育。希望孩子们度过一个快乐、充实的假期。(1月6日观察者网)
辛辛苦苦学习了一学期，许多孩子本打算利用寒假好好休息一下，然而现实往往令他们失望。时值寒假，河北张家口市宣化一中发出《寒假致高一学生家长的一封信》，恐怕就让孩子们很难过一个轻松的寒假。读罢信的全文，其中所表述的“淡化摒弃春节意识、假期意识”，似乎不仅仅是“用词不当”的问题，而是真切要求孩子和在学校一样抓好学习。
这背后，折射的其实是一种教育悖论——“由于疫情，学生学习已经受到影响，如果这个假期再荒废了，将直接影响到后续的学习，甚至跟不上大部队的整体进度。”在这样的语境下，学校希望家长督促孩子每天要“紧张学习”“七点起床”“严格制定并完成学习计划”“最大限度减少孩子走亲访友、参加聚会、聚餐等活动”，这与不放假没有什么两样。
“淡化摒弃春节意识”，这样的说法不是现在才有。据报道，从十几年前起，许多《致家长的一封信》中就已出现。有人为此写了一副对联，上联“不怕同学是学霸”，下联“就怕学霸放寒假”，横批“差距越拉越大”;还有人称，“寒假不是用来休息的，而是用来反超的”。这些论调与“淡化摒弃春节意识、假期意识”异曲同工，都是不合格的教育。
教育家陶行知早就说过，“生活即教育”。春节是中华民族的传统节日，蕴含着深邃的人文内涵，重人伦与重仪式是其核心。近年来，许多人之所以感觉年味越来越淡，正缘于春节的情感性与仪式感在弱化。春节也是教育孩子的契机，“春节意识”不应淡化甚至摒弃，而应让孩子们在增进代际沟通、加强亲情联系中找回失落的传统，找回生活中的美好。
孩子们的成长跑道，远不止于“紧张学习”和“寒假反超”的狭窄赛道。人们常说，一张一弛，文武之道，这是最基本的教育规律。假期本是孩子们放松心情、无忧无虑的时光，我们却要求孩子“紧张学习“七点起床”，如果这样一直“张”着，孩子能坚持多久?现在许多学生既期盼放假，又害怕放假，原因就是“严格的学习计划”使其感到压力山大。
“双减”政策落实一年多来，校外违规培训得到有效遏制，而在个别学校“淡化摒弃春节意识”的悖论下，也需警惕个别培训机构换个“外衣”，以各种名义有偿开展“一对一”“一对多”等学科类培训，进一步增加孩子的学习压力。对此教育部发文明确要求，各地要深化治理，严肃查处学科类培训隐形变异，帮助学生度过健康、温馨、有意义的假期。
总之，无论是学校还是家长，都不要盯着孩子“紧张学习”，不要指望“寒假反超”，不要把假期变成“第三学期”。学生是多样的，教育也是多元的。“淡化摒弃春节意识、假期意识”的教育理念也需摒弃了，与其把孩子逼回书桌，不如和孩子一起好好过年吧!
