沈峰
今年政府工作报告提出，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制。“职业教育要以质图强，加快培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞表示，职业教育要加快培养能工巧匠、大国工匠。
习近平总书记指出，劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。随着社会发展、科技进步，技能人才在各个岗位上的作用越来越重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。据人力资源和社会保障部数据显示，“十三五”期间，全国技工院校累计向社会输送“工匠”约500万名，全部服务生产一线。信息技术、人工智能大发展的时代，技能人才、能工巧匠、大国工匠拥有无比广阔的舞台。发展职业教育，激励青年技能人才成长正当其时。
重视职业教育，需要制度加持。过去，在我国各级各类教育中，职业教育被一些人看成是“洼地”与“短板”。现在，这种现象已引起全社会广泛关注和重视。去年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，这份被看作“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案明确指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。近年来，许多地方对职业教育重点规划、全力谋划，江苏、甘肃、新疆生产建设兵团等地充分发挥政策“组合拳”作用，加强职业教育发展的顶层设计;日前，湖南省教育考试院公布了湖南省2022年高职(高专)院校单独招生计划，75所高职院校单招计划数为142282人，比2021年的计划增加了1000多人，计划数约占今年高职(高专)院校总招生计划的50%……制度上的顶层设计、举措上的助力赋能，旨在建立适合技能人才成长的职业教育机制，让职业教育和普通教育一样受社会尊重，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
大国制造需要大国工匠。加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才，这是职业教育的历史使命。全社会不但要形成尊重高技能人才、尊重工匠精神的氛围，更要为职业教育的发展破除观念上的障碍，培育更多如艾爱国、邹彬一样的大国工匠，让通往成功的道路更加丰富多彩。
