江德斌
望子成龙、望女成凤本是人之常情，但南京一名“虎爸”的教育方式实在让人无法理解，他不但让读小学一年级和幼儿园的两个孩子学高等数学，还经常施以辱骂和殴打……无奈之下，孩子母亲只能向法院“求援”。日前，南京市建邺区人民法院通过签发人身安全保护令，最终化解了这起因家庭教育方式失当引发的纠纷。
不言而喻，这是典型的拔苗助长式教育。“虎爸”让一年级和幼儿园的孩子学文言文、高等数学，明显超出该年龄阶段孩子的理解能力，违背了成长规律，这并非常规教育，乃是将孩子当成天才来教育。父母希望孩子成才，这是美好的愿望，但是不宜盲目乐观，认为孩子一定是天才，就按照培养天才的模式去教育，往往并不如意。家长应理性看待孩子的天资，尊重孩子的天性和自然成长，采取因材施教的方式，去培养自己的孩子。
《家庭教育促进法》明确，家庭教育要尊重未成年人身心发展规律和个体差异，贯彻科学的家庭教育理念和方法。在学习能力方面，并非每个人都一样，应承认有个体差异。博士“虎爸”对孩子的期望值过高，采取了不适当的拔苗助长式教育，而且，其教育方法过于简单粗暴，经常性使用侮辱性字眼进行谩骂，有时甚至出现殴打行为，有对未成年人进行精神侵害的家庭暴力行为，应依法制止、纠错及处罚。
显然，博士“虎爸”的拔苗助长式教育并不可取，对孩子无益，反而会因超纲、超难教育，而挫伤孩子的学习热情，造成精神伤害，失去学习自信心，影响到智力发育和学习能力的提升。家长们应以此为鉴，不要盲目相信“赢在起跑线”，一味追求大干快上，妄想速成培养出来天才，须知家庭教育急不得，孩子的生理、心理、智力等发育都需要时间，催熟的结果往往会酿出悲剧。
这个世界上确实有天才儿童，但是数量非常之少，家庭拥有天才儿童的中奖率极低。很多孩子只是看着比较聪明，但在学习方面，能力未必就很强。科学研究表明，智商在人群中成正态分布，且遗传规律不明显，父母智商高、学习能力强，孩子未必就能遗传。在现实中，有很多高智商、高成就的家长，对孩子的期望值很高，费尽心思培养孩子，最终却失望发现，孩子平庸无奇，甚至是所谓的“学渣”。
而且，对于孩子未来人生成功与否，也不应再采取单一的评价标准，认为只要找个好工作、赚到大钱才是成功，这种评价模式过于物质化、庸俗化，容易误导孩子走向单一发展路径。事实上，孩子的未来之路充满不确定性，有无限可能的发展机会，家长应该在充分尊重孩子的自主意愿前提下，为其创造更多条件，让孩子学习自己擅长的东西，选择感兴趣的领域发展，激发个人的创新创造能力，在自己的“地盘”做出一番成就，这才是真正的因材施教。
