陈辉
“卖了一麻袋的书，最后只能买得起一个麻袋。”每逢毕业季，在社交网络上总能看到类似的毕业生留言。2018年仅中小学课本及教学用书，全国零售数量为29.30亿册、总计259.89亿元。根据这一数据，如果全国当年零售的中小学课本及教学用书能全部循环使用，1年可节约200多亿元。这些教材若循环使用一年，节约费用可援建约4万所希望小学。(11月16日 央视网)
教材浪费严重的现象是一个老生常谈的话题，可是无论社会各方人士如何热议，始终无法彻底推动教材循环使用，以致每逢毕业季废品站总成“教材山”，几乎涵盖中小学所有科目教材。教材循环使用不仅能够厉行节约、反对浪费，而且能够减少树木等方面的消耗，减轻家庭的教育负担，理应成为“叫好又叫座”的惠民举措。
可是，首先在教材的回收环节就出现了不小的问题。很多学生听课时都会在课本上做标记，不排除部分学生卫生习惯不好，在课本上乱涂乱画，直接导致课本“脏乱差”。进入循环使用的环节前，旧教材破损严重，学校出于消毒和卫生的需要很难让它们直接进入课堂，如果消毒条件跟不上的话，试问哪位家长愿意让孩子使用旧教材?这确实是限制教材循环使用的现实因素。
其次，在教材的流通环节上，除去对国家义务教育阶段的音乐、美术、体育、健康、科学、信息技术等免费教材的循环使用，其他主要科目的教材在流通环节中遇到的是产业链梗阻、供需两端匹配成本高昂的问题。线下回收教材的成本高昂使得许多二手书商望而却步，特别是需要回收分类、管理二手教材，导致人工成本高，况且现实中销售渠道少，这使得线下教材被当成废纸回收。
其实，破解教材循环利用受阻的难题关键就在于庞大的“教材市场”，出售一本新书意味着较高的利润，可是哪怕是循环回收一页纸张都意味着更高的管理成本，在经济利益的驱使下，会形成“劣币驱逐良币”的恶性循环，最终导致教材浪费现象依旧严重，旧书只能当成废品卖，而无法传递到新生手中。杜绝教材浪费是建设资源节约型、环境友好型社会的必要一环，然而观念的转变以及相关利益的存在让教材的循环使用说易行难。对此，市场监管部门和教育行政部门要主动承担责任，构建起权责明晰的教材回收体制，无论是哪一个环节出了问题都要问责到个人，学校应该成为被监管的对象，不能一味地置身事外、逃避责任。只有利益相关各方群策群力，制定可行方案，才能真正实现教材的循环使用，让教材浪费这个老问题真正得到彻底解决。
近年来，线上二手教材交易市场日趋火热，大量的未被有效利用的闲置资源在电商平台上焕发出活力和生机，而且线上二手交易平台有着线下二手交易无法比拟的优势，能够有效缓解二手教材产业链梗阻、供需两端匹配成本高昂的难题，真正使得二手书籍以极低的交易成本流通到有需要的人手上，实现双赢，使得二手教材循环使用“叫好又叫座”。
