文科
没有发表一篇论文，从教33年的南京林业大学老师蒋华松，评上了教授。据了解，这是该校第一位“教学专长型”教授。(7月24日 《科技日报》)
长期以来，许多学校一直沿用着以科研成果为量化考核的评审制度，受此影响，教师之间“轻教学重科研”的风潮盛行一时。这种风潮不仅影响了职称评审的健康发展，更损伤了教师正常教学工作的积极性。
虽然在2018年，国家相关部门就印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》。《意见》明确了一系列真招实措改进人才评价的方式，提出“克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向，注重考察各类人才的专业性、创新性和履责绩效、创新成果、实际贡献”，但在实际操作过程中，一些高校仍然难以打破单一的唯学历、唯资历、唯论文的评审标准，究其原因，还是高校少了一份试错的勇气。高校职称改革，涉及到的部门和层面都很多，一些高校在这个过程中，不愿主动去改革创新，生怕改的不好，就要挑担子担责任。久而久之，相关部门对推进人才评价改革的态度，则变成了敷衍塞责、推拖躲避绕、不作为。
因此，坚定推进人才评价机制改革更是势在必行。允许试错、宽容失败，真正激活人才评价机制，就该做到细致，落到实处。南京林业大学敢于评审出论文产量为零的一个教授，正是基于敢于创新的勇气和细致科学的评审细则。虽说蒋老师的论文发表数量为零，但其课堂教学效果却得到了专家和师生们的认可，这同样是教师能力的有力体现。
南京林业大学此举的标本意义在于，这不仅能有效地促进教师自觉提高教学水平和质量，更在于它能引领更多高校迈开脚步，真正激活人才评价机制改革。在“人才大国”正走向“人才强国”的当下，各高校不能固守于过去的条条框款，要破除成规，慧眼识珠。
职称制度的改革大幕已经拉开，在合理制度的主导下，科学的评审要求和条件将进一步贴合教师职称评定需求，接下来，是否有更多的“教学专长型”教授出现，让我们拭目以待!
