9月6日，佛山家长群里疯狂转发一份“奇葩”作业，佛山某小学数学老师布置的四年级作业竟然是“数1亿粒米”，这可让家长和网友们都炸开了锅。记者联系上这位布置作业的老师，原来，这份作业的初衷是创新。
布置的家庭作业，竟然是“数1亿粒米”。这样的新闻一出，舆论是一片哗然。谴责的声音，嘲笑的声音，谩骂的声音，充满了网络之上。“数1亿粒米”的作业确实很奇葩。
家长问教师：怎么数呀?教师回答是：一粒一粒数。这1亿粒米什么时候能数完?有人算了一笔账，1亿粒米大概需要12个蛇皮袋子，如果一粒一粒数的话，至少需要一年时间。
在这种情况下，有家长故意调侃这位教师：明天我们把作业给你“抬”过去，你可得好好检查检查，最好你自己一粒一粒数一数，看看孩子做的作业是不是对的。这位家长显然是用嘲讽的口吻，嘲笑教师的无知。
“数1亿粒米”的作业显然是滑稽的。一个方面是，在布置“数1亿粒米”的作业之后，教师要求孩子和家长一晚上完成作业;一个方面是，教师规定，孩子需要把作业“带”到学校里去，以便检查。1亿粒米需要12个蛇皮袋才能装完，全班几十个学生，都把作业“带”学校去，教室会变成仓库。
这说明一点，布置这个作业的时候，这位教师是鲁莽的。教师因为生活知识的匮乏，根本就不知道“数1亿粒米”是什么概念，也不知道1亿粒米会是多大的重量。这才有了被大家嘲笑的结果。
但是，我们不能因为“数1亿粒米”的作业很荒唐，就把一位教师逼到墙角里。作业布置的虽然荒唐，可是我们完全能够体味这位老师的用心良苦，其确实想实现教育创新，作业创新。其有一颗创新的心。作业创新，不能只靠激情，还需要多些谨慎心态。这暴露出了年轻教师的短板，城市教师的短板。这说明，我们在培育教师的时候，需要多接地气，不能让新时代的教师成为书呆子。
不过，尽管“数1亿粒米”的作业很奇葩，却也应该有宽容的胸怀。换一个思路来看，这样的作业其实可以帮助孩子开动脑筋，比如引导孩子，先让她数100粒米或1000粒米，然后称一下重量，按这个重量类推出1亿粒米，让她对1亿有个直观的认识就可以了。比如，“数米作业”可以考验孩子的耐心。
我们一直呼吁教育要创新，作业要创新。创新的过程中就会出现错误。我们不妨原谅布置“数1亿粒米”作业教师的失误，毕竟这是年轻的教师、城市的教师，因为生活知识匮乏导致的错误，而那颗创新的心是值得鼓励的。
如果一味谩骂，今后谁还敢创新?别因为“数1亿粒米”，伤害了老师创新热情。恐怕，不知道“数1亿粒米”是什么概念的也不止是这位教师吧!
