在十三届全国人大一次会议记者会上，教育部部长陈宝生就教育热点问题回应了社会关切。对于一些城镇学校的“大班额”“超大班额”现象，陈宝生表示，2018年要基本消除66人以上的“超大班额”，到2020年基本消除城镇“大班额”。(据新华网报道)
“大班额”的危害有很多，一方面影响学生的身心健康，另一方面影响课堂的教学质量，而且还会带来一系列的安全问题，制约教学质量的提高，成为阻碍发展公平而有质量教育的“拦路虎”。
消除“大班额”，首先要剖析其产生的原因，主要原因是教育发展不平衡不充分的问题还不同程度存在。比如，城乡发展不平衡，优质教育资源短缺，部分家长存在“择校”心理，等等。这些原因导致“大班额”在某些地方越燃越热。扬汤止沸，解决不了根本问题;只有釜底抽薪，才能彻底消除“大班额”。
抽掉“优质教育资源短缺”之薪。要大力发展师范教育，制定教师职业成长规划，提高教师待遇水平，让教师成为受社会尊重的职业，让更多的人加入到教书育人大军。同时，还要继续实施强校带弱校战略，完善学区制，加大优质教育资源向教育“欠发达”地区的流动，真正体现教育资源的公共属性，推动教育资源均衡化发展。
抽掉“学校建设追不上城镇化”之薪。要把教育放在优先发展的位置，统筹学校建设和城镇化发展步伐。不能盲目加快城镇化进程，而不考虑当地教育教学的发展。一个地区竖起一栋栋住宅楼，要看教育配套设施能不能跟得上。为此，教育和城乡规划建设部门要加强沟通协调配合，让学校建设与城镇化发展能够同谋划、同部署、同实施。
抽掉“挤破头也要往里塞的择校热”之薪。要科学制定招生计划，合理调整和划分学区，严格控制跨学区随意流动，对因择校违规扩大班额招生的学校和个人进行通报。同时，还要加大对部分家长的引导力度，纠正“选择名校就等于选择了成功”的错误观念，分析盲目择校的弊端和危害，为“择校热”降降温。
消除“大班额”，是实现教育高质量发展的必经之路，也是一项系统工程，还需政策、学校、家长、社会齐发力。消除“大班额”，不能“头疼医头，脚疼医脚”，必须剖析深层次原因，谋求治本之策。只有抽掉“釜底之薪”，才能实现教育的均衡发展，才能让每一个孩子都享受到更加公平而有质量的教育，从而实现自身的全面发展。
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