对学生用“AI+作业”有必要限制

付彪

当前，以ChatGPT为代表的AI已深度参与学生的学习。它通过识别问题、纠错与提示等方式，为学生提供即时的反馈和指导，相比传统的学习和此前的“拍照搜题”等作业软件更为全面。从这个层面来看，“AI+作业”确实能为中学生带来一些实质性的帮助，比如为写作文提供素材、开拓思路。

但也应认识到，AI终究只是工具，绝不可能取代学生独立思考、深入理解。有学生称，用AI写出来的作文，有些内容过于空洞，有些辞藻过于华丽，完全不能体现自己的写作水平。对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI无法代替人脑的创作思考。

有媒体问卷调查结果显示，超85%的家长不赞成孩子用AI完成作业。超过七成家长认为，孩子使用AI做作业会减少他们的学习动力，导致失去对知识的深入理解，减少他们思考、解决问题的能力和合作沟通能力。因此，对中学生用“AI+作业”，有必要进行限制。事实上，欧美一些国家已经出台措施，禁止学生在校内使用ChatGPT，以免伤害孩子的学习能力。联合国教科文组织发布指南，呼吁各国规范生成式人工智能在教育中的应用。

总之，“AI+作业”不能任其野蛮生长，为其立规矩势在必行，并通过管理与教育，让孩子们科学有效地使用，把其“利”发挥到尽可能大，把其“弊”限制到尽可能小。此前教育部要求下架某些“拍照搜题”作业软件，也并非不允许所有作业软件存在，而是要趋利避害，限制作业软件的弊端，不能把它当作“抄作业工具”。同样，如果把AI当作偷懒的工具，那么它会影响学生学习，甚至影响智力发展;如果引导学生正确使用AI，那么它就可以成为孩子学习的好帮手，帮助他们更好地理解和学习。