程永迪
在家庭教育日益受到重视的今天，人们越来越重视父亲对孩子成长的作用，“爸爸去哪儿了”“丧偶式育儿”等充满冲击力的语句，把孩子的成长问题笼统归结为父亲缺位、父教丧失，或许有矫枉过正之嫌。(2022年12月26日《今晚报》)
出现这一现象的原因，一是孩子的成长发展愈来愈受到关注，教育的科学性与日俱增;二是家庭中夫妻角色已发生变化，原本“男主外、女主内”的家庭传统角色分配正在消解。在角色不满、育儿费力的双重压力下，母亲们的抱怨及诉求可以理解，然而家庭中的教育角色不宜用简单的“对”或“错”去线性评判。尽管父母的言行对孩子的成长各有影响，但是父母双方高质量协作所创造的家庭教育氛围，其影响远大于某个角色的对错。其实，作为协调合作的角色组合，父母两方若能智慧协作，确能弥补某一方角色的不足和偏差。
诚然，父亲能做到有意识地陪伴孩子更好，但如果实在工作忙得没有时间承担教育责任、意识不到陪伴孩子的重要性而暂时做不到，母亲只是极力倡导或者一味批评的做法，既欠妥又无益。
一些家教实例表明，好父亲的形象存活在陪伴孩子成长的时光中，也存活在智慧母亲的嘴边。前者不是所有的父亲能做到，后者却是智慧母亲们能做到的，是围绕孩子成长目标做出的智慧选择。一家的父亲早出晚归很少见到孩子，这家的母亲常会对孩子说：“爸爸晚上回来都要亲你一下，帮你盖好被子。”这位母亲嘴里描绘的情景，能不温暖孩子的心吗?一家的孩子上大学了，母亲给孩子打电话，第一句话往往是“你爸想你了，可就是不主动打电话。”父亲爱孩子的“美好形象”，从母亲嘴里不断传递给孩子，让孩子相信父亲是爱他(她)的。这两个家教事例反映的就是母亲的智慧。
有一种教育的智慧，不是解释你执着认为的真相，而是聚焦孩子健康成长的最终目标。因此可以说，好父亲存活在智慧母亲的嘴边，好母亲也存活在智慧父亲的嘴边。
