廖卫芳
近年来，全国各地“教师考证热”“教师报考热”等热度不减，这说明，越来越多的优秀学子拥有“想当教师”的强烈意愿，这无疑是一个教育好现象。
眼下，高校毕业生人数连年攀升，今年更是突破千万大关，达到1076万。在就业形势依然十分严峻的大背景下，教师作为一个事业编制、收入稳定、社会尊重的“铁饭碗”职业，自然倍受青睐。加之，近年来国家教育投入的加大，教师薪资待遇的提高，更是吸引越来越多的优秀学子选择报考师范专业。
但笔者以为，“教师报考热”仅有“热度”还远远不够，而应把报考者的教育热爱、教育情怀、高尚师德等几方面，纳入到招录的先决条件之中。
首先，需招录热爱教育事业的人。在招考教师岗位条件设置上，不妨把热爱教育事业作为首要考核标准，严防一些报考者仅仅为了“找工作”而加入教师队伍，最终导致在教师岗位上既不潜心教育，又不尽心尽责，而误人子弟，贻误教育事业的发展。
其次，需招录拥有教育情怀的人。笔者以为，报考者要成为一名合格的人民教师，除了必须具有扎实的专业知识、个人魅力、职业素养外，更需拥有一腔教育情怀，包括热爱教育的定力和淡泊名利的坚守。如此，才能立足教师岗位，奉献三尺讲台，为国家培育桃李芬芳，书写人生华章。
其三，需招录具备高尚师德的人。高尚师德是一个为师者的必备素养，只有具有高尚师德的教师，才能在教师岗位上“学高为师，身正为范”，教好书，育好人，成为一名合格的人民教师。
当然，除此之外，还需重视报考者的专业能力、个人素养等方面的综合考核，以及后续教师综合素养的培训，从而提高教师的整体素质，为国家培养出更多优秀的栋梁之才。
“国家振兴在教育，教育振兴在教师。”笔者衷心希望“报考教师热”这一教育好现象能够一直“热下去”，并通过层层把关，择优选拔，从而把更多的优秀学子吸引到教师队伍当中来，服务教育，奉献教育。如此，教育才能办好，国家才有前途，民族才有希望。
