江德斌
与以往相比，今年的中小学生寒假作业有什么不同?笔者采访了解到，在不少学校的安排中，探究式、体验式作业明显增多，民俗体验、冬奥主题、劳动实践、体育锻炼、做志愿者、参与社区敬老活动等被列入寒假作业单中。学校还根据不同年级设计了不同的作业内容，可谓“花式作业”。
今年寒假是“双减”政策落实后的第一个寒假，对于广大中小学师生来讲，具有特殊的意义，“花式寒假作业”的内容设计，是落实“双减”政策的有效检验。据悉，今年的寒假作业“大变脸”，很多需要动手体验，需要学生自己来合理安排自己的时间。可见，“花式寒假作业”符合“双减”政策要求，能够激发学生的想象力、创造力，有助于培养综合素质。
从各地报道来看，今年很多学校都改变了作业传统模式，降低书面作业比例，总的指向是鼓励学生走出家门，体验生活，发挥创意，锻炼动手能力，获得多方面的素质锻炼。
经历了一个学期的紧张学习后，学生需要在寒假期间休息、放松，以调节身心健康，恢复精力，迎接新的学期。寒假作业也必不可少，一方面是为了巩固知识，检验对课本知识的掌握情况，另一方面则是延续学期的学习节奏，避免学生过度放松而产生惰性。不过，以往的寒假，老师布置了大量的书面作业，学生陷入重复刷题之中，身心得不到休整，思维也受到约束。实施“双减”政策后，学校日常作业量减少，学生的课业负担有所下降，家长焦虑情绪也有所缓解，社会各界给予了很高的评价。各地学校推出“花式寒假作业”，就是在“双减”政策导向下的有益实践。
作为面向未来的人才，学生不仅要学会解题，掌握书本知识，还要有适应社会变化的能力，需要通过多样化的课外作业来弥补。“花式作业”开辟了新的思路，帮助改变“死读书”的陈旧模式，让孩子们成长更从容，值得点赞。
