言涛
减轻学生作业负担和校外培训负担，也被称为“双减”。与以往的减负措施相比，“双减”的最大亮点在于务实，不再片面强调校内减负，而是追求整体减负。而“双减”能否起到减负的实效，也取决于能否将务实进行到底。
“双减”带来的变化，作为家长最有发言权。“双减”刚实施时，遭到了不少诸多反对的声音，一些家长甚至感觉孩子不培训、不补习，似乎“天塌下来”，认为孩子以后学习肯定不行，由此陷入一种“孩子学习成绩下降怎么办”的焦虑之中。
家长聚在一起，谈论最多的自然是孩子。不过，“双减”之后，大家的话题也转变了——以前都是说被辅导孩子作业弄得焦头烂额，现在孩子的作业一般都能在学校做完，低年纪的学生没有纸质作业，家长终于解放了。
长期以来，受教育功利思维的影响和校外培训机构“贩卖教育焦虑”的助推下，学生的课外时间被培训班、补习班大量挤占，形成“培训补习、学生负担沉重、家长陷入焦虑”的恶性循环。这种局面下大部分人都成为功利教育的受害者。
我们要明白，“双减”政策是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每名青少年的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。
近年来，学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。我们必须站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，全面贯彻落实“双减”工作，切实减轻学生作业负担，促进学生全面发展和健康成长，为民族复兴伟业培养可堪大任的时代新人。(言涛)
