刘天放
今年国庆是“双减”政策落地后的首个长假，根据“双减”政策，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。这个长假中小学生是如何度过的?连日来，媒体记者调查发现，省会长沙的中小学生一改以往在家赶作业、辗转培训班的忙碌模式，来到植物园、科普基地甚至乡村的田间地头，在实践中接触自然、了解社会、认知家乡，度过了一个快乐轻松的“黄金周”。
这是“双减”背景下的一种新探索，社会实践活动在长假遍地“开花”，让孩子们在课堂之外的另一种场景中获得快乐和新知。有专家表示，类似的活动模式将会成为今后孩子们度假的“新常态”。
中小学生课堂作业负担重，孩子们精神压力大，这是社会普遍诟病的“旧常态”。而社会实践活动恰恰是缓解学业压力，培养学生全面发展的重要形式与载体。事实证明，社会实践活动在中小学生成长发展的过程中扮演着不可或缺的角色，不仅能缓解他们的精神压力，还能培养团队协作意识，帮助他们树立正确的价值观以及理想信念等。
人的成长是各方因素共同作用的结果。对于中小学生而言，社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一种重要的课程和教材，实践是另一种重要的学习方式和途径。社会生活和实践就是无字之书，对于孩子们的成长和发育具有同等重要的意义，不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西，还可以把课堂上学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解。
更重要的是，社会实践可以加深学生对社会的了解，培养学生的社会责任感。随着教育改革的不断深化，中小学生在掌握必备的理论基础知识之外，还需要通过社会实践活动来提高自身的综合素质以及实践能力，由此达到磨练意志，丰富情感，树立理想信念，促进全面发展的目的。
“双减”政策背景下，在假期中以社会实践活动替代各种课程培训，是一种积极而有益的尝试。当然，这种社会实践活动不应该是新的政策背景下的“应急反应”，而应该成为中小学生一以贯之的自觉行动，并且在有关配套的制度性安排下，成为稳定的“新常态”，让更多中小学生受益，让我们的教育生态更健康。
