周荣光
5月21日，习近平总书记主持召开的中央深改委第十九次会议强调指出，要全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理，严肃查处那些不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的机构，严禁随意资本化运作，依法规范教学培训秩序，不能让良心的行业变成逐利的产业。
校外培训也应讲教育情怀。现实中，有的家长信奉：别的孩子都在提前学，我的孩子不学怎能跟得上？有的老师也认为，校外培训机构已经教了，我就不用仔细教了。在这种畸形的氛围之下，原本作为辅助孩子成长的校外培训机构，大搞超前教学，超纲教学，甚至“发明课程”。从短时间来看，确有很多孩子通过校外培训，提升了分数。但从长远来看，这种不遵循教育规律的培养，对孩子而言无异于“拔苗助长”。
现行教育体系，长期以来经受了实践检验，形成了相对科学的学制。学生不论学习成绩好坏，按部就班，从九年义务教育阶段开始成长，系统学习语文数学等基础课程，德智体美劳全面发展，有助于形成健全的人格。但受应试教育影响，很多家长把分数当作衡量学习效果的根本。有媒体就曾报道，河南一位父亲，自己在家开培训机构，培养女儿，不去接受正规教育。虽然在十几岁的时候考上了一所大专，但难以很好地融入同学圈，毕业后回到了父亲办的培训班当助理,无法真正走向社会，胜任其它岗位。
校外培训本应是良心行业，应遵循教育规律。但近年来，不少校外培训机构大肆贩卖教育焦虑，夸大培训作用。不少家庭花了大把钱，有的孩子虽然分数有所提升，但由于违背教育规律，导致其身心俱疲；有的孩子读成了近视眼，学的是伪科学……这些校外培训机构不仅害了孩子，也损毁了行业声誉。
下功夫规范校外培训，最主要的是促其树立教育情怀，把精力和投入放到教学研发上，让校外培训的教学内容回到尊重教育规律的正轨，让校外培训真正成为帮助学生成长、丰富学生生活的机构。可以做好学校主课程的理解和消化，但不能搞超前教学；可围绕孩子们的兴趣，在正常教学的基础上开设一些合理的兴趣课，让孩子们健康成长。
