周芳元
日前，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》正式印发。《实施意见》提出了全面加强和改进深圳学校体育工作的系列举措，其中，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中(含中职)学校每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。
《实施意见》是深圳教育改革的重大举措，体现了深圳的胆识与魄力，更是强化了责任与担当，一记重拳出击，有望带来学校体育工作的改头换面，切实提升学校学生的综合素质。
统筹协调，确保体育课开课设节的成效。学生在校的时间有限，在不加重学生总体的学业负担之下，有加必要有减，该减什么，需要慎重考虑。义务教育阶段学校每天开设1节体育课，这种体育课的开设堪称空前，在学生现行课程体系下，学生所开设的课程被认为是科科都重要，减什么，怎么减，如何才能让这些增加的体育课真正起到实效，这些是需要当地教育部门系统思考统筹安排的，单纯一句义务教育阶段学校将开展体育活动作为课后服务的有效途径和重要载体，能够满足学生体育课开设的时空相当有限。《实施意见》中所涉及的节数，是一种刚性要求，其目标也相当具体，要实现这样一个庞大工程的落地生效，义务教育阶段中学校总体教育教学内容亟需作出调整。
内容为王，学生体育课学什么亟需明确。适合学生的教育是最好的教育，学校在体育课程体系的建设上需要重点考虑，现行义务教育阶段的体育课程教学内容显然与体育课的增设难以匹配，在体育课程标准的指引下，开发相应体育教材，开设体育赛道，贯通上升渠道，给予学生更多选择，这是地方体育课程开发的当务之急，毕竟内容丰富形式多样的体育课，更能有效带动学生体育素质素养的真正提升。
条件赋能，办学条件亟需进一步地完善。学校规模、师资力量、场地设配等等均需要配套，控制学校规模才能确保学生享受到有地方可以上体育课的实惠，学校规模亟需做出调整，应最大程度保障学生生均体育运动面积。随着体育课内容的丰富，相应的专业师资需要增加，段期间需要充实这些力量，相关的培训亟需跟上，可适当考虑在学校内部遴选一批具有相关体育项目之长的老师，进行校本体育课程的教学。体育运动更多在于实践，相应的运动场所，相关的设施设配，相应的教育教学资源，也需要重点考虑。
考核评价，新赛道新规则需要与时俱进。体育课开课设节落地生根，离不开评价指挥棒，将体育课摆在什么位置，在学生的综合素质评价中如何体现，至关重要。义务教育阶段学校每天开设1节体育课，没有相应的考核、评价机制跟上，体育课的质量难以保障。搭建多类型、多项目、面向人人的市、区、校、班四级体育赛事平台，建立校内赛、校际赛、选拔赛为一体的大中小体育竞赛体系，对于这些相应的赛事与赛道，学校必须要有相对严密的衔接，师资要求，上课要求，评价要求，继续公平合理的考评制度跟进。
难能可贵的是，在这些硬骨头面前，《实施意见》进行了全面考虑，并给出了一些切实可行的意见和建议。特别是要求强化书记(校长)是第一责任人的担当意识，学校主要负责同志要亲自抓好体育工作，加大对学校体育工作的支持力度，多渠道增加投入，鼓励和引导社会资金支持学校体育发展。建立学校体育工作督导机制，把学校体育政策措施执行情况、学生体质健康状况、学校体育条件保障等纳入教育督导评估范围，与政府履行教育职责考核、学校教育教学工作评估、校长绩效考核相结合。
表明态度，拿出举措，态度是强硬的，举措是具体的，体现了要把学校体育工作作为一件大事来抓的决心，这种一心为民为生的改革值得点赞，更为完善的制度跟进，有利于撬动学生真正综合素质的显著提升。
