张忠德
近日，多地高校督促学生上课“坐前排”一事引发网友热议，登上热搜榜。
据报道，全国多地高校近期开展了学风建设活动，部分高校着重强调了对学生上课不坐前排等现象的检查。例如，四川美术学院公共艺术学院开展了本学期第一次学风检查，每日认真比对应到、实到课人数、前排就座率、课本携带情况和课堂纪律;辽宁省教育厅还专门印发《辽宁省高等学校加强学风建设十条措施》，要求“高校要严格教学过程管理，增强教学实效，提高课堂上座率、前排率、抬头率”。针对学生上课不坐前排等问题，有的高校还规定，学生多次犯规可能需要家长来校“陪读”。对此，网友们表示：“高校不如反思一下课程为什么不吸引人。”“都是成年人了，没必要管这么多。”
高校和教育部门对这类现象的担忧，其实可以理解。老师在台上讲课，若看到学生都不愿意坐在前面，自然会感到失落，也会影响讲课的热情。而且，长期来看，学生总是不坐在前排，也可能有损师生之间的关系，间接影响教学质量和学习效果。
不过，网友们之所以反应如此强烈，是因为这一举措也在一定程度上反映了当前高校教育中存在的一些问题。例如，课程质量不佳。如果课程内容足够吸引学生，学生自然会有坐在前排的动力。反之，如果课程内容乏味、缺乏互动，那么学生很容易产生厌学情绪，即便被要求坐前排，也难以集中注意力。
要从根本上解决“学生坐后排”背后的问题，教育工作者需要倾听学生的心声，从学生的切身感受与教学工作的实际出发，让教学效果达到最优。对于坐在后排的学生，如果确系“不务正业”的，也应该作出反省和调整。
（一审：蒋宇 二审：邓望军 三审：石伟）
