上周，中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对2005名受访者进行的一项调查显示，68.2%的受访者坦言现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍，受访的中小学生家长对此感受更为明显(72.9%)。受访家长最认可的教育惩戒方式是点名批评，最反感的是言语侮辱。74.3%的受访中小学生家长支持学校引入教育惩戒制度。
近来，关于教育惩戒的尺度问题，成了一个舆论热议的焦点话题。为此，教育行政主管部门列出惩戒的种种形式，面向社会征求意见与建议，其从善如流、“开门办学”的姿态有目共睹。
遗憾的是，教育行政主管部门、学校、老师和学生家长，时至今日似乎仍未达成广泛的共识。调查表明，绝大多数中小学生家长，一方面抱怨“老师普遍不敢严管学生”，另一方面又“支持引入教育惩戒制度”，最认可其中的“点名批评”。据此，可以毫不客气地说，对教育惩戒的制度逻辑，为数众多的家长，目前处于某种自相矛盾的糟糕状态。
之所以如此，原因大致有三：一是“只生一个好”持续至前些年，独生子女普遍在溺爱中长大，家长“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”，导致他们在学校受不了半点“委屈”;二是不少患有教育焦虑症的家长，“恨铁不成钢”，期待学校、老师有毫发无损、点石成金的能耐，可以把自家小太正和小萝莉，毫不费力地培养成像“别人家的孩子”;三是少数家长护犊子几近病态，而且戾气十足，老师无奈之下，只得退避三舍，深恐稍有不慎，遭遇无妄之灾。
就拿受访家长最认可的“点名批评”来说，在某些中小学生那里，仍为“少儿不宜”，家长不适。近年仅因受到老师“点名批评”而离家出走，甚或不把生命当回事的案例并不鲜见。尽管涉事学校和老师平日在教育惩戒上，如履薄冰，如临深渊，可到头来还是少不了为之背锅。这类极端事件一经网络放大，由此产生的“蝴蝶效应”，怎不令人心头发紧?
现在的问题，其实不光是如何“把惩戒权还给教师”，更重要的是，怎样引导学生家长对教育惩戒权保持应有的敬畏，清醒地认识到教育惩戒是教师履行职责的必要手段和法定职权，从而使之成为学校和教师合法的护身符。
马卡连柯说:“正确和有目的地应用惩罚是非常重要的。优秀的教师利用惩罚制度可以做很多事情，但是笨拙地、不合理地、机械地运用惩罚会使我们一切工作受到损失。”因此，学校和教师应该充分发挥专业智慧，熟练掌握“因材施惩”的技巧与方法，这是无须多说的。
潇湘晨报评论员肖竹
