长虹
近日，减负，这个在中国教育领域屡引争议的话题，最近又火了。因为朋友圈里的一条爆款文章喊出“减负=制造学渣”，这一话题似乎又变得无解。孩子的无奈，家长的焦虑，学校的纠结，舆论的争执不休……让孩子拥有可以“荡起双桨”的童年，怎么这么难?学校减负致辅导班抢位，引起了很多人的关注，也致使了不同声音的出现。(11月4日 中新网)
学生的学习一直备受关注，都有着“望子成龙，望女成凤”的心态，每一位家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，而是什么都要抢在前面，各项拔尖这才是家长想看到的局面。对于学校来说也是如此，每个学校都希望升学率很高，都希望“状元学子”处出在自己的学校，也因此使得学生的书包越来越重，有写不完的作业，做不完的练习题。由此而来的就针对教育的“减负”，教育部等九部门出台了《中小学生减负措施》(减负三十条)，要求各省份结合实际出台落实的具体方案。
然而，这并没有得到大家的认同，反而引起了家长的焦虑。特别是朋友圈里的一条爆款文章喊出“减负=制造学渣”，使得教育话题又一次陷入“困局”，造成了学校减负致辅导班抢位的现象。有的人认为考试面前人人平等，只有自己足够优秀才能脱颖而出，才能不被落下。虽然学校减负了，但家长就要给孩子“增负”，才能适应当下的教育形式;有的人说，教育减负不能一刀切，不是要减作业量，而是要减掉那些超出教学大纲、超出学生心智能力范围的繁重课业。
笔者认为，国家政策的初衷是好的，减掉低级重复没有用的作业负担是有必要的。家长的焦虑可能存在理解的偏差，减负不代表对学业的放松，更不代表学生的学习没有负担。对于学校来说，基础教育并没有放松，减掉的只是重复的低级作业，学生的学业负担一直在，有压力才会有动力。而家长担心孩子的学业也是可以理解的，学习阶段是孩子增长知识的阶段，也是对未来的自己负责任的阶段，但也不是作业多、考试多就能提升学生成绩，学习这件事重要的是在学生的自身，找到适合自己的学习方式才是最重要、最有成效的。
“少壮不努力老大徒伤悲”，学校的减负不是“困局”，更不是把减掉的学校和老师的压力转嫁到家长身上，提高教学质量与效用，减少无用的课业量，推进教育的良性发展，才是学校减负该有的样子!
