刘颂寒
教师如何管教学生，罚站罚跑到底算不算体罚?9月24日，广东省人大常委会首次审议的《广东省学校安全条例(草案)》明确，对学生一些违规行为，教师可以对学生进行“罚站罚跑”。(9月26日 《新京报》)
随着人们对孩子权利的关注，越来越多的人开始注重孩子在学校有没有受到委屈。有些孩子因为违反学校的规则，或者没有按时完成老师布置的作业，受到了老师的处罚。但是，一些适当的处罚，往往被家长过度的拔高，导致了只要老师处罚就属于违规体罚，也造成了许多老师不敢罚，甚至不敢管的尴尬局面。此次，广东提出的《学校安全管理条例》，就提议老师可以对违规学生“罚站罚跑”。
错了就应该罚，这是延伸了数千年的传统管理观念。但是，在过度提倡学生个人权利的这个时代，一些学生明明做错了，却没有老师敢处罚他们。归根结底来说，还是因为老师一旦处罚了学生，甚至可能影响自己的教学生涯。正是如此，此次《条例》能够提出老师可以处罚违规学生“罚站罚跑”，无疑是对当下这个尴尬局面的一次纠偏。保证老师的教育惩戒权，才能够真正意义上的保证老师能够管，也敢于管。毕竟，当老师都要当心自己的管教会不会受到处罚，最终只会让孩子的管教沦为一纸空谈。
不久前发生的老师堵校门给学生卸妆，也曾引起舆论的关注。舆论中不乏一些反对的声音，比如这样的卸妆方式可能不卫生，学校的管理是否太过粗暴等质疑。但是，一边要求老师能够认真管理学生，一边又要严苛要求老师的处罚恰到好处，这无疑加大了老师的管理责任和管理负担，允许老师进行惩戒，其目的也是对孩子更好的教育。
允许老师“罚站罚跑”，这既保证了老师的惩戒权力，也划分了老师处罚权力的范围，避免惩戒过度导致了体罚。当然，在“罚站罚跑”的基础上，制定更加明确的处罚措施，以及罚站最长时间和罚跑最远距离，更加有利于老师以后的惩戒管理。给惩戒权更多实施细则，保证惩戒权不至于越界变成体罚，又保证适当惩戒教育学生不至于导致老师受到影响，这才是此次《条例》应该要完善的地方。
允许老师“罚站罚跑”之后，更应该让《条例》更加精细化。只有如此，才能保证惩戒教育权能够真正得到保障，也才能保证老师能够放手去管理学生，让他们能够真正意义上的成长。
