向秋
在学校中推行课程改革实验，一二年级学生不用上数学课，湖北省赤壁市一所小学的这一探索受到网友关注。22日，赤壁市教育局公开回应称，近日已下达整改通知书，要求校方立即停止此项“课改”实验。(9月22日 新华网)
关于小学一二年级开不开设数学课，这个话题争议已久，意见不一。赞成者认为，一二年级学生普遍在七八岁的年龄，这个年龄段记忆能力最强，逻辑思维能力较差，是学语言的最佳发展期，学习数学相对比较吃力。反对者则认为，培养逻辑思维是个循序渐进的过程，一二年级若不学数学，孩子会输在起跑线上，并影响到今后的数学学习。
前几年，山东聊城市东昌府区一公办小学，就作出了一项国内罕见的“创新”举措，取消了一二年级的数学课，一年级学生先学习语文及英语，二年级开始增设数学活动课及数学展示课，等到三年级再正式开设数学课。
实际上，聊城市东昌府区该小学一二年级并非完全不开数学课。对二年级学生，该小学开设有数学活动课和数学展示课，在数学课堂上，老师们带着孩子做游戏，甚至用玉米粒教学生认知分数。虽然校长称之为“玩数学”，但一些人认为这其实还是“数学课”，只是教学方式不同而已。
此番赤壁市搞“课改”实验的小学，改革主要内容为小学一二年级不开数学课，延期至三年级开设;其相应课时用于语文等课程教学。该小学的“课改”举措，意在一二年级彻底不开设数学课。
问题就来了。如果小学一二年级学生完全不用上数学课，那么就意味着6年的数学课程，要压缩到4年完成。小学生在三到六年级期间，将会面临很多的数学课程，会感到数学学习非常紧张。在没有先行试点和充分论证评估的情况下贸然搞“课改”，能否保质保量完成小学阶段的数学课堂，是个未知数。这种“课改”实验，许多家长也不会愿意自己的孩子成为“试验品”。
这样“课改”更违反了国家的规定。今年6月印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明文规定“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度”，“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材”。赤壁市教育局认定，该小学“课改”实验存在未按规定开齐国家课程，未开设数学课，用校本课程取代国家课程，使用未经审定的教材等情况，违背了有关的规定要求。
赤壁市某小学关于“一二年级学生不用上数学课”的“课改”实验，违反了国家规定，让家长不放心，让学生受磨难，这样的“课改”开了历史的倒车。赤壁市教育局向该小学下达整改通知书，要求立即停止此项“课改”实验，当属必然。
