曹灿辉
2月28日，湖南省教育厅发布《关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》，明确我省中小学生校内课后服务的总体要求和基本原则，结合我省实际，对服务对象、时间、内容和组织方式、经费保障等提出了具体要求。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”，不得因此增加学生课业负担。(3月2日《潇湘晨报》)
当下，中小学生放学后“三点半”难题，困绕着不少职工家庭，社会广泛关注。北京、广州、杭州等地一些有条件的中小学校，已经开展了校内课后服务，受到学生和家长的普遍欢迎。
不过，“凡事预则立，不预则废”。校内课后服务，也可能容易出现这样一个问题，就是虽然学生和家长对校内课后服务普遍需求是做作业，但是学校演变为集体辅导作业，距补课就不远了。有违校内课后服务初衷，值得警惕。
当前，各级教育行政主管部门下发文件，对于校内课后服务可能出现的变相补课，都是严禁的。教育部2017年3月4日发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，对各地开展中小学生课后服务工作提出要求，明确课后服务的主要内容，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。
那么，如何防止校内课后服务变相补课呢?
教育行政主管部门要充分发挥统筹规划作用，明确校内课后服务定位，必须坚持学生家长自愿原则，进行监管引导，严禁乱收费变相补课。同时，列出校内课后服务正面清单、负面清单，规范管理。另外，要让开展校内课后服务学校公开、公示服务项目、服务方式、服务内容、费用标准等，主动接受学生和家长及社会监督，政策上不断在细节作出规范，防止青少年教育工作走弯路，保证校内课后服务在正轨上运行。
纪检监察机关要畅通学生和家长投诉举报途径，对于校内课后服务违规操作的中小学校，必须严惩相关负责人和当事人，发现一起，查处一起，公之于众，以儆效尤。
学校开展校内课后服务，要主动让家长享有知情权、选择权，征求家长意见。要安排学生自主阅读、体育、艺术、娱乐游戏、观看适宜影片等。要对个别学习有困难的学生、贫困学生给予免费辅导帮助。
