郑建钢
这两天，浙江杭州观成中学的家长们陆陆续续收到一封从学校寄来的信。打开一看，是一份“家长期末成绩单”。在孩子眼里，你是不是“好家长”，这份成绩单一目了然。有人得了满分——10个“A+”，也有人不及格。
“家长成绩单”一共有10项评价，成绩评定分为三级：“A+”表示优秀;“A”为合格;“B”为待评。在打分栏下，学校还空了一段作为留言区，孩子们有什么心里话想对父母说，可以填在这里。让不少家长“内心忐忑”的10项评价其实并不神秘，诸如“家庭氛围和谐民主”“父母能为我创造良好的学习环境，不以各种方式影响我的学习”“父母能经常与我沟通，耐心倾听我的诉说”“父母能主动与老师保持联系，讲究教育方法”“父母从不溺爱我，指导我做力所能及的家务”……
家长成绩单设计得并不复杂，但要得到孩子的“A+”却不容易，得到10个“A+”更是难上加难。家长想要取得好成绩，究竟难在哪里?
比较普遍的现实情况是，不少家长对孩子要求多、命令多，唯独放松了对自己的严格要求。尤其是在孩子的学习方面，有意无意地施加种种压力，还美其名曰“为了孩子好”。
事实上，教育孩子最重要的是以身作则、注重言传身教。比如认真学习，努力成为孩子学习的榜样;经常与孩子共同讨论学习问题，耐心讲道理;必要时能为孩子提出建议，给予帮助;一起积极锻炼身体……而不是居高临下、颐指气使，对孩子高标准严要求，而且不讲究方式方法，自己却懒懒散散、无所事事。这样的家长，孩子唯恐避之不及，哪里还会让你得到“A+”?
一位小学副校长说：“作为老师，我很想和家长共勉，我们要蹲下来听听孩子的声音，看看他们看到的世界是什么样的，才会理解他们为什么那样做、那么说。”
蹲下，听听，看看，意味着理解和包容，意味着陪伴和担当，这对于帮助孩子们建树责任心、养成良好学习习惯都大有裨益。而父母们也可以借此克服急功近利的焦虑感，拉近与孩子们之间的距离。这样看来，沟通孩子与家长的“家长成绩单”很有现实意义。
