近日，四川文化传媒职业学院思修课期末考试放了个“大招”：一学期完了，你认不认得你的授课老师?这道“选出你本课程的授课教师，请在其照片对应括号内正确写出名字”的题目，一经网络发布后引发网友围观。答对不得分，答错却扣41分的评分标准，也让大家惊呼“答错了那可是送命”。随后校方表示，这道题考的是学生态度，这也是该校让考试命题多元化的一种尝试。(1月16日 中国新闻网)
不认识老师便是态度不端正、不好、不对，照此逻辑，学过圆周率的都必须知道祖冲之相貌，熟背唐诗宋词的都要认出孟浩然、曾巩、欧阳修的画像，如若没有熟记，便是态度不好的“坏学生”，都要考试不及格了。
从幼儿园到高校，从工作实习到参与专业培训，期间我们“拜”了太多老师，试问能有几人做到全部人、名对位无误?2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理”，正所谓“良师益友”。
有时，“脸盲”并非学生态度问题，而是既非良师，又非益友，学而无益，不如“不相识”。亲其师而信其道，预要学生们能够尊重、喜欢老师，首先取决于老师的真才实学，其次人格魅力，再次业务能力，唯有让学生感到“亲己受益”，方能获得学生真心的尊重和喜爱。
成绩，本是考察学生知识储备、综合能力的一个衡量参考，帮学生发现不足、纠正错误，从而让知识掌握地更系统、更牢固。但若掺杂了“绑架态度”的因素，则使得单纯的学习变得功利化，似乎上过了某位老师的课，不论对自己影响几何，要做到“认识他(她)”是第一位的，至于传授了什么知识倒是次要的了!
我们之所以记住一位演员，是因为他的某部影视剧给我们带了欢乐、忧伤、思考等影响，能牢记一些科学家的名字甚至容貌，亦取决于他们的发明创造改变了我们的生活，使我们享受其中、受惠其中、进步其中。同样，能不能记住某位老师，并非取决于考题的分数捆绑，而是他们的确称得上我们的良师益友。
老师授课，追求的绝非“面熟”，而是传授真知灼见、启迪探索创新、助力未来发展。扣41分，与其说是学生态度问题，不如据此认真反思，此题答对说明老师授课有效，此题答错，则说明授课影响力不足，尚需自我改进提高。如此，转态度问题为能力考核，既树立了授课学生意识，又提升了教育教学水平，可谓一举双得!
