我国已进入老龄化社会，60岁及以上老年人口超过2亿。老年人不仅关心衣食住行、医疗健康等生活保障，也对文化、科技、娱乐等新知识、新事物很关注。有些老年人希望退休后能重新“上学”，发展兴趣爱好、结交同龄朋友、丰富晚年生活，老年教育成为新的消费热点。但是，目前我国城乡社区老年教育形式少、质量低，供给能力远不能满足老年群体的需求。(中国网 8月11日)
随着我国人口老龄化的到来，养老产业逐渐被社会关注。老年人在生理需求得到满足的同时，对精神生活及文化的需求不断增加，参加学习的热情十分高涨。
但是我国现有老年大学、老年学校等教育机构6万多所，每年可供学习人次约700万，与2亿多60岁及以上老年人口相比，只是杯水车薪。而且还受到场地小、设施陈旧、师资力量不足、教学课程单调等问题的制约，矛盾十分突出。
要解决老年教育的发展问题，说到底是要解决“钱”的问题。规划老年大学(学校)建设用地，政府要舍得“出地”;修建老年大学(学校)校舍、配置相关教学设施，财政要舍得“出资”，社会力量要舍得“投资”;老人报名入学，家庭、子女要舍得“花钱”。
目前我国的幼儿教育、小学教育、中学中学、大学教育以及职业教育、成年人教育都纳入了国民教育体系，唯独老年教育没被纳入。习近平总书记说过，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。因此，老年教育也应纳入国民教育系统，享受财政经费投入的保障。
发展老年教育，需要大量投入，而且短期内很难出效益和政绩，因而不被一些领导干部重视。但是发展老年教育不应只算经济账，还应认识到其重大的社会意义。老年教育一是有益于广大老年人的身心健康;二是可以提高他们的社会适应能力;三是有利于发挥他们的余热，为社会发展建言献策，做出贡献。(杨飞鸣)
